五育并举进行立德树人的实践探究.docx
《五育并举进行立德树人的实践探究.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五育并举进行立德树人的实践探究.docx(4页珍藏版)》请在第一文库网上搜索。
1、“五育”并举,进行立德树人的实践探究(一)构建“五育”教育体系要想实现“五育”并举,培养学生的优秀品格,有效促进学校可持续发展,首先,学校要做好统筹规划,建立科学、完善的教育体系,将“五育”体系融入小学教学管理中,渗透学生的学习和生活中。学校要建立以学生为中心的教育体系,实行“五育”并举,将核心素质与所学课程相结合,帮助学生实现全面发展和个性成长。首先,学校要明确设计教育目标,明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”,并围绕这些目标开展各项教育活动,确保通过这些教育活动促进学生相关能力或素质的培养和提高,为培养德、智、体、美、劳等能力较强的新型人才奠定基础。(二)德育为先,创新德育方式学校开
2、展德育的主要任务是立德树人,而“五育”并举的核心任务也是立德树人。何谓立德树人?立德是指建立德业,树人是指培养人才,立德是树人的前提条件和基石。所以,“五育”并举应该以德为首。一是学校必须严格贯彻落实中小学德育工作指南。国家明确了各学段的德育目标,并具体规定了“理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育”等基本方面的教育内容,明确提出了“课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人”的工作路径和要求。在实际的教育过程中要因校制宜,严格统筹规划并落实好学校德育工作,这是培养21世纪新人的必然需要,也是优质校园建设的必经之路。二是学校在文化
3、课教学过程中渗透德育,深化小学生德育,这对学校开展系统的知识教学,对培养学生正确的世界观、人生观、价值观和良好的思想品德有重大的积极意义。在实际的教育过程中更要突出德育的实效。学校可以通过对德育的管理体制进行相应的深化,特别是对课程教育、活动教育、实践教育、管理教育方面的内容要高度重视,在全校可以组织班级五星的评价,使学生能够积极参与实际活动,在实际活动中不断提升自我意识,使自我管理水平得到提高。三是创新德育,促进学生和谐发展。建立以德育部门和教学部门为主导,其他部门共同管理的学校德育管理网络,实现无分工。制订德育工作计划和德育工作日程表,确保本学期有重点,每个月有主题,每周有活动,每件事都有
4、计划,每天都有监督。加强学生日常的培养教育,要求学生上午进入学校后立即进入班级,进入班级后立即学习。课间活动期间,学生必须在上一节课教师的陪同下走出教室,以保证活动的安全和秩序。少先队员值班学生和值班领导每天进行后期检查和监督,发现问题及时报告。在重要的时间节点开展德育活动,教师和学生能够养成在每个固定的时间开展相应活动的习惯。除了上级安排的常规活动外,学校还可以开展特色活动,包括“校园足球节、我是一个劳动小专家、文化艺术节、科技节、运动会、阳光合唱团”等一系列的师生体育活动,从而丰富校园生活,为校园增添活力,进而顺利完成德育工作,提高学生的道德素养。(三)努力提升智育水平社会的发展和进步对学
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 并举 进行 树人 实践 探究