《棉鞋里的阳光》教学设计AB案.docx

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1、?棉鞋里的阳光?教学设计AB案学习目标1 .认识“棉、”照等13个生字，会写“妈、“奶等6个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。教学重点认记生字，有感情朗读课文，学会体贴长辈的思想品质。课时安排：2课时课前准备1 .课件、生字卡片、课文插图。2 .用小黑板写好课文中人物语言以及难读的长句。教学过程教学案例（一）第一课时（一）看图说话，导入新课1 .今天老师要给你们讲一个非常好听的故事，出示课件，教师表达课文内容。2 .请你们根据图中的内容想一想，说一说。（出示课文插图）3 .学生看图，自由练说后，指名说故事。4 .板书课题，随机认读课题中的生字。（二）

2、初读课文，感知内容1 .学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词（相互交流）2 .小组同学用自己喜欢的识记生字的方法识字。3 .汇报并挑选同学按自然段接读课文。4 .其他同学边听边画，课文有哪几个人物？哪些字音读的时候要提醒大家注意？（三）互相交流，认读生字1 .小组交流。2 .各小组派代表指出要注意读音的字词。3 .老师相应指出字词。4 .请小老师范读、领读，多种形式读。5 .学生自读自纠，互读互纠。6 .师生共做识字游戏。（四）读顺课文，发现感知1 .把生字宝宝请回到课文中你们能不能读好？2 .读了课文，你们发现了什么或知道了什么？3 .根据学生答复、出示课文人物的语言。4 .分角色练

3、读，朗读妈妈、奶奶、小峰的话。5 .边读边想，读了他们的话，你想说什么？（五）提出问题，自读自悟1 .读了课文，自己能提出什么问题？自己问自己答。2 .读了课文，你们还能提出哪些问题，让学生答复？（六）看图对文，情感升华1 .出示课文插图，找一找与插图相应的段落。2 .想一想：小峰这样做，妈妈会说什么？奶奶会说什么？板书设计?棉鞋里的阳光？棉照晒被盖午收脱躺合眼晴第二课时（一）交流讨论、稳固识字1 .出示生字卡片，全班开火车多种形式认读。2 .让学生挑选自己会认的字读给大家听。3 .挑选会认的字说词语，要说出是怎么知道这个词的。怎么知道这个词的。（二）研读课文，感悟内容1 .上节课我们和小峰做

4、了好朋友，这节课你们想不想再和小峰牵手，更进一步了解小峰呢？2 .引导学生有感情地朗读课文，围绕以下两个问题让学生把课文读懂。妈妈为什么要给奶奶晒棉被？（“阳光钻进棉花里，棉被更暖和）小峰为什么要给奶奶晒棉鞋？（“棉鞋里也有棉花，晒过以后，“棉鞋里有好多阳光）3 .学生进行交流，感悟课文。4 .学生分别对以上两个问题进行汇报，教师适时指导。5 .学生自由读，读出奶奶、妈妈，小峰说话时的语气，体会情感。6 .小组再练读，以给画面配音乐的形式分角色朗读表演读。7 .利用多种形式朗读，学生评价，教师评价。8 .全班汇报读。（三）理解课文，说话训练结合理解课文，进行说话训练1 .用上“因为所以，说说妈

5、妈为什么要给奶奶晒棉被。2 .用上“因为所以说说小峰为什么要给奶奶晒棉鞋。（四）认真观察，指导书写1 .今天我们要学习写好6个字，先读一读。2 .师范写这几个字，引导学生观察这几个字在田字格中的位置，要提醒大家注意什么。3 .先书空、再写字。4 .有能力的同学自己完成所有的字。5 .学生练写。（五）课后作业做一件体贴长辈的事。板书设计7棉鞋里的阳光体贴长辈教学案例（二）第一课时一、导入揭题1师板书“阳光，你知道阳光能带给我们什么呢？2 .今天我们来学习一篇关于阳光的课文?棉鞋里的阳光？。（学生齐读）3 .学习“棉字4 .读了课题，你有什么想问的呢？(师生共同质疑)二、感知，学习课文字词1 .自

6、由读课文，标一标自然段。2 .再读课文，用圈出文中的生字。3 .生字教学。(1)课件出示本文的生字词(带有拼音)自由读、齐读。(2)鼓励孩子用自己喜欢的识字方法识字。(3)摘掉小帽(擦去拼音)同桌互读，指名读，开火车读。(4)小组合作。读读生字卡片，想想怎么记。例午一”牛区别。4 .再读课文，选自己最喜欢的自然段读一读。5 .读了课文，你懂了什么？三、再读课文，理解内容1指名读第14段，课文写的是“什么时候，什么地方，谁在干什么?2 .小峰是怎么说的？妈妈是怎么答复的？(指导朗读)3 .小峰知道了棉花被阳光晒了会变暖和后，他又是怎么做的呢？4 .理解“舒服地，用“舒服说话。5 .奶奶起来发现了

7、什么？他是怎么说的？出示：“咦，棉鞋怎么这么暖和？6 .“咦说明奶奶怎么样?奶奶奇怪什么？朗读时，要读出奇怪的语气。7,总结，教育学生从小要关心老人。四、指导有感情地朗读全文你还有什么不懂的？五、指导书写重点指导左或结构的字：妈、奶、放、收六、布置作业回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。板书设计第二课时一、复习稳固生字1 .上节课我们交了很多生字宝宝朋友，不知道小朋友们还能叫出他们的名字吗？2 .出示生字卡片认读生字，并给生字找朋友。3 .开火车认读生字，看哪列火车开得快、开得稳。4 .先给词语找朋友，再连线。晒盖收脱睡合棉衣午觉眼睛棉鞋棉被棉花二、再读课文、理解内容1 .指名读第14段，课文写了

8、什么？2 .指名读第58段，课文又写了什么？三、提问讨论，理解课文（可按座位，也可分大组围坐）1 .分大组围坐抢答教师的提问（组员没答完整，同组人可补充）如：（1）小峰做了一件什么事？他是向谁学的?(2)奶奶感到怎样吗？为什么？2 .分组讨论，提出一两个认为重要的问题。3 .大组互问，同组人合作解答。方法，每组派代表站在前面，向下一组提问，下一组的组员共同解答。四、看图读文，解说图意图一，男生看，女生读图二，女生看，男生读有感情地朗读全文五、联系实际，夸夸家里人1你家里有哪些人？他(她)做的哪些事值得你夸奖？4 .你关心过家人吗？说出来让大家学习学习。板书设计棉鞋里的阳光xià；Ojì；ng孝敬老人编辑短评：A、B两教案各有特点。A案能根据课文语言特点，引导学生说句训练，且让学生提问题，自问自答，培养学生发现问题，思考问题的能力。如B案在收写字形上再给予细致指导更为好。