《木兰从军》教学设计.docx

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1、?木兰参军?教学设计一、创设情景，导入新课。1、老师曾学过一首北朝民歌，记忆深刻，今天我想把其中的第一段背给大家听听。好吗？唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思？问女何所忆？女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。2、这首民歌写的是谁？（花木兰）教师板书：木兰千百年来，木兰的故事不仅在中国广为流传，（点击放映动画片）而且木兰形象被搬上美国银幕，动画片？花木兰？轰动欧美。你们木兰的故事吗？（学生自由说。）3、今天我们就来学习一篇描写木兰故事的课文，（板书课题）12木兰参军，齐读4、解题：木兰参军

2、的从是什么意思呢?请你选择。5、跟随2顺从3参加4次要的木兰参军的从是参加的意思谁来说说木兰参军的意思二、预习检查1（检查生字词）出示：名字征兵父亲年老多病女扮男装胜利将士朝廷年龄战袍渡燕山赫赫(1)自由读(2)你觉得这课中哪些字的读音，我们要特别注意？(3)教学2个多音字a将读第一声时可组哪些词？读第四声又可和哪些字交朋友？b燕读第一声时用法很少，如“燕山“燕国及表示人姓的时候用到。读第四声很多，谁来说说？(4)指名读，齐读生字词(6)齐读(7)你能用这其中的一个或几个词语说一句话吗？2接下来请大家观看课文的动画，要求仔细听朗读，认真看画面。即将进行朗读比赛。(点击放映课文动画)。3接下来，

3、老师来听听小朋友们课文读得怎么样？把语文书翻开，这篇课文一共有几个自然段。4分小节读课文，要求读得正确、流利。师生评议。5读了课文，你已经知道了些什么？谁来说说：(教师根据学生所说内容相机点明这是课文的几小节的内容)(相机完成句式练习)。花木兰是。三、精读课文1、木兰参军，木兰参军，花木兰为什么会女扮男装去参军呢？请小朋友轻声读一读课文第二自然段，边读边想花木兰为什么会女扮男装去参军，找出有关的句子多读几遍。2、生自由读课文第二自然段。3、相机出示第1、2句（1）（小黑板）那时候，北方经常发生战争。一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。“经常的近义词是什么？陈老师知道有个词语表示“经常发生战争的意思

4、，（板书：战事不断）北方经常发生战争，会有什么样的后果呢？生交流（边防将士死伤无数，边疆百姓流离失所。）过渡：是呀，情况多危急呀!所以朝廷一一紧急征兵。谁来读好它？（2）指名读，师生评（情况多危急）4、（出示第3、4、5）木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。自己理应为国为家分忧。木兰看到文书上有父亲的名字焦急万分，什么叫“焦急万分？读好这句话。她为什么“焦急万分？我们一起来看看当时的情况。（点击放映动画片段）（1）请小朋友读一读，想一想（2）交流，相机板贴：老幼5、就在国家危难，全家忧心忡忡之际，木兰想到了自己，她想到自己什么？（相机板

5、书）为国为家6、如果你们是木兰的家人会同意她参军吗？（不同意）是的，弟弟第一个叫了起来：“姐姐，你不能去，你去了，谁陪我玩呀?现在请你们这些花木兰来说服弟弟。弟弟很懂事，于是他又说：“我是男子汉，应该我去。木兰又是怎么说服他的？木兰的爸爸妈妈又会怎么说呢怎样劝阻呢?木兰又是怎么说服他们的呢？学生自由说。木兰终于说服了家人，女扮男装，替父参军。让我们一起来领略她的那份坚决，那份沉着。（点击放映动画片段）学习了课文的第二小节，你们觉得木兰是个什么样的人呢？7小结：正因为木兰懂得了尊老爱幼、为国分忧，于是他毅然决定女扮男装，替父参军。我们的女同学一起来感受一下这份情感。（女同学齐读第二小节）8其实课文的第二小节就是根据北朝民歌?木兰诗？的第一节改编的，有没有兴趣跟老师来读一读?木兰诗？的第一节。领读?木兰诗？的第一节。