《月光启蒙》教学实录3.docx

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1、?月光启蒙?教学实录3师：同学们，看看课题，自读课文。师：有信心读好课文吗？这是第5自然段，有5个生字，谁能读好？生：师：“落平时读一一，这时读一一生：混沌豁然开朗师：你能根据课文，提出有价值的问题吗？生：为什么不长五谷，却出歌谣？生：生：母亲不识字，为什么能启蒙他的孩子？生：为什么本文要用月光启蒙为题？生：为什么月光可以启蒙的？师：一连串的问题，要想解决这个问题，我们先要弄明白母亲是怎么启蒙我的？其他问题就可以迎刃而解。学生默读。师：母亲是怎么启蒙我的？生：用诗歌。师：是什么诗歌？生：是童谣。师：母亲是唱着歌摇启蒙我。师板书：唱童谣）还有吗？生：母亲还给我讲故事。师：（板书：讲故事）还有什么

2、？生：猜谜语（师板书）师：先从母亲给我的第一种启蒙方式开始。谁来读读母亲给我唱的歌谣。生读第一首。生读第二首。师：多么美妙歌摇呀，想听听母亲是怎样吟唱这些歌摇的吗？闭眼听，你仿佛听到了什么？（音乐起，师范读第一自然段，接着有女声唱歌摇的录音，师再继续读第三自然。）睁开眼睛，你仿佛看到、听到了什么？生：我听到了母亲甜甜的歌谣。生：我看到了月光下母亲搂着我的画面。生：我感觉十分美妙。师：你们一定跟我一样，眼前有一份美妙的月夜图（书上插图）。能用你的朗读表现出来吗？谁来试试。指名生读。师：此时更美的是一一母亲的歌声，在母亲怀里听歌声的那种感觉。谁来把这种感觉读出来。生读。师：请你们谈谈体会。生：很甜

3、美很幸福。生：芳香的音韵非常优美。师：刚刚有人问，为什么是芳香的音韵，你能答复吗？生：有点比喻的感觉师：只能意会，不好言传。生：母亲的声音很甜美，所以用芳香来形容。师：所以，就仿佛有一一生：香味绕在她身旁。师：哦，不是真的花香，是沉静和陶醉的感觉。谁再来读一读。指名生读。师：感谢母亲用芳香的音韵，让一颗混沌的童心一一生：充满了师：让我们用三种方式来生：读童谣。（读）师：不错，三个生字，你才错两个。众笑）生：要抱着一颗童心来读。师：你就是孩子。（众笑）生：还可以配上动作来读。师：你们来试一试，用自己的方式来读。生自由读。师：谁给大家展示一下？指名生读。生：我想读第二首。（生读）师：正是这些童谣，

4、给我带来了快乐。还有什么展示方式？生：猜谜语。师：你们有什么感受？生：很神秘。生：感受到了母亲的爱。师：母亲都说“你真笨了，怎么还能感受到爱？生：师：真是如果将来当了他爸，一定比他妈（众笑）生：师：生：雕像师：为什么把母亲比作玉石雕像？生：月光照着母亲，让作者感觉到她像一尊玉石雕像。师：明白了，在月光下，她是那样的一一生：美生：圣洁生：师：面对着玉石雕像一样的母亲，你心底有什么话想对母亲诉说？拿出你的笔，展开你的想象，把它写下来。课件：母亲把伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。生在音乐声中写。生：母亲把爱和知识伴着月光给了我。生：师：不识字的母亲也许不知道会给孩子带来什么，但不平凡的感动。