《月光启蒙》课堂实录.docx

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1、?月光启蒙?课堂实录师：读课题，谁来？生齐读课题师：看到这个题目，你觉得这个题目怎么样？生：很好听生：很美妙师：这篇课文很长，有没有信心读好？生：有师:好，自己把课文读一遍，读的时候注意读准字音，遇到读不准的地方多读几遍。学生自由读课文师：读完以后，有信心读好课文吗？学生：有师：这里有五个生字词，能读好好吗？点生读，齐读师：把这些生字词放在句子中能读好吗？点生读师：读得真好，不仅读得正确还读出了味道。师：这里有几个多音字，能读好吗？学习“落”混师：把“混沌送到句子中，谁能读好？谁见过“混沌这个词？生：在？盘古开天地？中见过。师：“混沌这个词在那篇课文中是什么意思？生：迷迷糊糊看不清楚。师：在这

2、里是什么意思？生：迷糊不明白师：你能用一个词来概括这句话吗？生：月光启蒙师：你读了课文后，能提点有价值的问题吗？生：为什么唱歌谣？生：母亲不识字，为什么能启蒙她的孩子呢？生：为什么要用“月光启蒙为题？师：一连串的问题，我们首先要明白母亲是怎么启蒙我的。下面请你们用横线画出母亲是怎么启蒙我的局部。师：母亲怎么启蒙我？生：母亲唱歌谣启蒙我。生：母亲唱累了，给我讲嫦娥奔月的故事。生：猜谜语。师：这是母亲给我唱的两首歌谣点生读师：想听听母亲是怎么吟唱这歌谣的吗？教师描述：暑热散去了，星星出来了，月亮升起来了，母亲洗去疲惫，在院子里搂着我，跟我唱起了歌谣。学生欣赏师;她用甜甜的嗓门为我唱起歌谣，同学们，

3、你仿佛看到了什么，听到了什么？生：我看到了母亲在月光下搂着我。生：在夜深人静的夜晚，母亲搂着我坐在草堆上吟唱着歌谣。这情景一定十分美妙。师：读读这段课文，读出美妙。生读：童年的夏夜永远是美妙的师：是啊，月色美，其实更美的是母亲的歌。生读“她用甜甜的嗓音后谈感受。生：她用天天的嗓音唱，非常美妙。生：她用芳香的音韵唱。师：为什么用芳香来形容？生：不是真的芳香，而是母亲的嗓音非常美。师：我们来推荐班上嗓音最甜美的同学来读这段。师：用心在朗读，感谢母亲用甜美的嗓音把美好的生活送给了我们。我们接下来继续用这种方法来学习。师：在讲故事、唱童谣、猜谜语三种中，你最喜欢哪种？生：唱童谣学生读师：为什么喜欢童谣

4、？生：很幽默。师：读来朗朗上口。生：要带着一颗童心来读。师：还可以用你喜欢的方式来读，拍拍手呀等。学生读师：谁给大家展示一下？生：第二首师：正是这些童谣让作者的童年生活更加幽默幽默。生：你还喜欢哪首？师：什么感受？生：很优美生：很神秘师：你读到这里是什么感受？生：不要批评的语气，要用爱抚的语气。师：那么慈祥，想象一下母亲这时的动作神情。生：讲故事这局部很生动。师：是母亲的故事启迪了他。师：玉石雕像怎么理解？生：母亲的样子就像玉石雕像，这是一个比喻句。学生读师：就这样唱童谣、讲故事、猜谜语，给了我人生最初的启迪。学生练习写句子，配乐。生：母亲把对月光的爱给了我。生：母亲把童年的乐趣伴着月光给了我，使我的童年充满了乐趣。师：母亲把知识给了我，给了我人生最初的启蒙。师总结布置作业。