《月光下的琴声》教学设计.docx
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1、?月光下的琴声?教学设计一、教学目标:【一)、知识与技能:1、学会认读本课的生字13个,会些8个。2、理解课文内容,了解一些小动物的知识和生活习性。3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读背诵课文的能力。(二)、过程与方法:1、充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。2、运用已有的识字方法识字。三)、情感、态度与价值观:1、使学生懂得小动物也有灵性,生活中多掌握有关小动物的知识。2、教育学生多观察小动物,保护小动物。二、课前准备:信件、录音机、字词卡片三、教学过程教学环节教学过程设计意图激趣引入1、今天老师给大家带来了一封有趣的来信,你们想知道信的内容吗?这封信是蜘蛛妈妈写给蜘
2、蛛爸爸的。师读信的内容。(配乐)2、听完了信的内容,你们想知道后面会发生什么事吗?大家猜一猜。3、学生们各抒己见:我觉得我觉得我觉得通过学生感兴趣的话题,激活学生学习欲望,产生好奇心。开放性问题的提出让学生畅所欲言,充分发挥学生的想象力,并从整体上感知本课。初读课文同学们的想法很多,也都很合理,到底发生了什么事呢?下面同学们亲自来读一读43页第10课吧!1、自读课文,用你认为最好的方法认识本课生字。2、小组合作,组长读字,成员找卡片。3、认读词语卡片(做找朋友的游戏)4、老师检查认字情况(开火车读生字)5、分段朗读课文。把学习的主动权交给学生,让学生用自己喜欢的方式认读生字。采用灵活多样的形式
3、帮助学生认字,激发学生学习生字的兴趣。理解课文1、请同学们再仔细地读一遍课文,看看自己读懂了什么?2、你先在小组内说一说。3、派代表说一说。(教师及时引导、点拨)(1)蜘蛛爸爸开始收到信时心情是怎样的?(带着生气的感情读一读)(2)后来心情发生了怎样的变化?从哪里看出来的呀?带着喜悦之情读一读吧。找出相关的词和句子,并分析造句。(3)怎样从生气喜悦的呢?4、其他同学还有没有补充呀?5、蜘蛛爸爸的回信怎样写的?从中你明白了什么?6、带着你对课文的理解,有感情地朗读课文。再次细读课文,使学生深刻感悟课文的内容和感情。小组内交流想法,会让学生更加充分的理解课文,并学会倾听别人的意见。在小组交流和班内汇报中提高孩子的表达能力。把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的最正确方式。拓展延伸1、如果你是蜘蛛爸爸你会怎样写回信?2、蜘蛛妈妈收到回信会怎样想?她会怎样做?拓展延深并稳固对课文的理解,同时训练学生的想象思维能力。指导书写1、认读本课生字卡片,组词,并说句子。2、小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。3、指导重点字的书写。4、学生独立描红书写。交流记字方法,相互学习,相互补充。并及时提醒学生正确的写字姿势。
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