《月光启蒙》教学反思3.docx

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1、?月光启蒙?教学反思3?月光启蒙?是著名作家，诗人孙友田写的一篇叙事散文。文章回忆了母亲在美丽宁静的夏夜，伴着明月星光，为儿时的“我唱歌谣、童谣，讲神话故事、说谜语的动人情景。“言美情浓、饱含“诗情、诗意是本文最大的特点。教学中，我充分利用了多媒体、远教资源，从美入手，以读解文，以情促读，通过开放的教学设计，诗化的教学语言，自主的阅读实践活动，把学生带入优美得意境，起到了好的教学效果。第一、整个教学设计由质疑到解疑，紧紧围绕文章的中心“为什么说母亲不识字，却是我的启蒙老师？在文本的处理解读方面我着重围绕歌谣、童谣展开教学，创设情景，深入浅出地引导学生感悟，以学生为主体，充分表达新课改理念。第二

2、、理解“芳香的音韵，我是这样处理的：理解歌谣的内容后，问多么诗情画意的歌谣，你们想不想听一听母亲那深情的吟唱，（听音乐），再让学生想象，如果你就是那个被妈妈搂在怀里的孩子，在这美丽的月光下，听着母亲用甜甜的嗓音深情吟唱的歌谣，你有什么感觉？让学生跟着母亲来唱一唱，幸福、停留在这一刻、深深地陶醉了，感觉很美妙、听着母亲的吟唱就像闻到花儿的芳香，就像听到美妙的音韵，是一种全身心的享受。这就是“芳香的音韵理解水道渠成，很自然。第三、文章最后一段再次理解后，我用引读，让学生体会其中作者说这段话时的感情（感谢、思念、敬爱、令人骄傲、自豪）然后再引导学生体会还有深深地思念之情。为此我是作了一番研究，通过图片，音乐的渲染，加上深情并茂的解说，让学生感受到了作者的内心（悲伤、难过、沉重、思念）。但自我感觉也有许多遗憾缺乏之处：指导朗读“她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。抓住了重点词语“轻轻地“甜甜的”深情地体会感悟，但感觉还读得不够到位，如：有的读时突出了“轻轻地我听出来了，母亲是轻轻地吟唱歌谣的，能不能读的再“轻一点，让学生再读就更好了。