《月亮上的足迹》教案.docx
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1、?月亮上的足迹?教案教学三维目标:知识与技能:1 .理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望等词语。2 .了解宇航和月球的科学知识,理解人类登月成功的伟大意义。过程与方法:1 .学习本文按时间顺序,清楚明白地表达事件发生过程的写作方法。2 .训练学生快速阅读,并准确全面地概括课文内容要点。情感、态度、价值观:1 .感受科学技术的魅力,学习敢于探索的精神,体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。2 .培养学生热爱科学、探索科学的精神。教学重点分析登月事件的全过程及伟大意义,激发学生探索科学的兴趣。教学难点对登月技术的理解;用简练的语句概括登月的四个阶段。教学方法1快速阅
2、读法。本文是一篇饶有兴趣的科普小品,以明晰的时间线索将登月的全过程表达得清楚明白、生动形象。先让学生较快速度地默读,整体感知文章大意,再用简洁的语句梳理概括内容要点。2.延伸拓展法。激活学生的思维,就关于报道人类登月的文章如自读课本中的?登陆月球?进行比照阅读,充实有关细节,培养探索太空的兴趣。课时安排课时教学过程:一、导语设计同学们,“弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖伴着这熟悉的儿歌,我们不知不觉中走过了孩提时代,确实,如洗的碧空、如盘的圆月有着太多的荣耀魅力,吸引着人们的目光,丰富的内蕴尽在神话传说、文章词赋、民风民俗之中。长舒广袖的寂寞嫦娥、吴刚砍伐月桂的坎坎之声,无不诱惑人们去设想
3、月球上的情形,奇妙的梦想终于在1969年的美国肯尼迪航天中心伴着阿波罗11号一一太空雄鹰而展翅飞落月球,今天,让我们在朱长超的引领下去重温那一刻。(板书文题、作者)二、快速阅读,概括要点1 .学生快速阅读课文,了解文章主要内容。要求集中注意力默读,不回视。阅读中,勾画出以下字词,并利用工具书掌握其读音和意义。投影:观测:观察并测量(天文、地理、气象、方向等)。畅谈(chng):尽情地谈。3里程碑:比喻在历史开展过程中可以作为标志的大事。(4)昂首挺立:仰着头笔直地立着。5)遥遥在望:形容远远地可以看到。(6)可望而不可即1):只能够望见而不能够接近。即:靠近、接触。2 .本文是一篇科普小品,真
4、实记录了人类首次登月的全过程。在文中筛选圈点出表示时间的短语,思考:(1)登月的全过程按时间开展和空间位置可以分为几个阶段?试概括每个阶段的内容要点。用示意图标示飞船向月球进军的行程注明时间、距离、速度等)。学生讨论、答复,教师明确:登月的全过程可分为飞船升空前的准备、飞船飞向月球、登月舱登月成功、飞船返回地球四个阶段。2)文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢?明确:按时间顺序展开表达的。明晰的时间线索使读者比较详细地了解登月的具体时间,也增强了事件的生动性。3 .指名学生详细复述事件过程,要求说出具体细节,其余学生补充遗漏的情节。4 .宇航员登上月球后做了哪些事?在文中标记出来。教师明确:
5、宇航员登上月球后做了以下几件事:(1)检查登月器的着陆情况;(2)采集月壤和月岩样品;(3)树立登月纪念碑;(4)安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测;(5)插上美国的星条旗;(6)与美国总统尼克松进行通话等。5 .朗读课文的12语段对登月事件及意义的概说,根据文章语言环境的提示,筛选事件发生的时间、地点和人物要素。学生答复,教师明确:1969年7月16日,美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心,宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林。6 .精彩朗读并背诵文章最后一段阿姆斯特朗评价登月意义的话。7 .师生共同归结课文思路:文章采用“概括一一评说的结构方式:(板书)第一局部:概说
6、登月事件及其意义。第二局部:评说登月全过程。第一阶段:起飞第二阶段:进军第三阶段:登月第四阶段:返航第三局部:再次强调登月事件的伟大意义。8 .想像训练:根据情况提示,展开想像,口头描述一个片断。你驾驶着一艘宇宙飞船,在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时,透过舷窗,你看到一个美丽的蓝色星球三、精读课文,研讨细节1 .请一名同学朗读课文的第5、11语段,其他同学在课本上标记出含有数字的语句,思考:作者比较详细地列举一系列数字的作用是什么?教师明确:富有吸引力的数字如“阿波罗11号飞船的高度为2650公里,速度为每秒7.67公里;21日上午11点39分,登月舱翻开了舱门;196
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