《月亮湾》第二课时教学设计.docx

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1、?月亮湾？第二课时教学设计教学目标：1 .能正确、流利、有感情地朗读课文。2 .欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重难点：1 .正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2 .理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。教学准备：多媒体课件、导游证假设干张教学过程：一.谈话激趣，导入新课1 .谈话激趣。（教师胸前挂一张导游证。）小朋友，瞧，这是什么呀？春天来了，我想带大家一起去我的家乡玩一玩，想去吗？小朋友，别忘了带上你心爱的照相机呀年，出发啦！（放音乐？郊游？，学生跟着唱。）2 .导入新课。（1）（出示画画）小朋友，我的家乡到了。此时此刻，你想说什么呀？（2）这个美丽的地方有个好听

2、的名字，叫月亮湾。（3）谁亲热地招呼一下这个美丽的地方？（指名读课题，齐读）二.配乐介绍，初步感知让我们先来听听导游小姐对月亮湾的介绍。多媒体出示课文，朗读课文三.品读课文，读中悟情1 .学习第一自然段。(1)指名学生读课文第一自然段。(2)现在，我们就把自己当作月亮湾的小公民，该用怎样的口气向大家介绍这个美丽的村子呢？(指导朗读)2 .学习第二自然段。(1)第一句：谁能读好它呢？理解“月牙(2)第二、三句：读句子。理解“倒映指名读句子，其他学生闭上眼睛想象。听了他的朗读，你好似看到了什么？小朋友，如果你家的前面也有这样一条小河，你最想干什么？学生边加上动作边读句子。3)第四、五句出示“朝霞图

3、，让学生感受朝霞的美，再结合图上大片的桃花，让学生觉得桃花与朝霞一样美。通过读读、评评的方法，来读好这两句话。(4)第六句：抓住“一片、绿油油等词让学生体会到庄稼多、颜色美、长得好。3 .学习第三自然段。(1)老师也拍了一处美景，出示句子，读一读。2)你能猜猜老师为什么认为这里也很美？（3）你们与老师的感受一样吗？读读句子，体会体会。四、实践体验，拓展思维1 .应聘小导游，应具备什么条件？2 .先自己练习，可选一个你认为最美的地方详细介绍，也可按顺序把月亮湾全部给游客，你可加上自己的语言和合理的想象。3 .小组内练习。4 .学生上来应聘小导游。“游客可提问，如：（1）请问小导游，听说现在很多地方的河流都被污染了，黑乎乎的，有的还发臭了。月亮湾的小河怎么样？怎么会这样清呀？（2）现在是春天，桃花开了，很美。要是桃子成熟的时候来旅游会是怎样的情景呢？你能向大家简单介绍一下吗？（3）月亮湾的茶叶怎么样？师生共同评议，合格的发给“导游证五、总结全文，延伸拓展（机动）1 .月亮湾真是一个美丽的地方，不管是村前，还是村后，都让游客们产生美不胜收之感。愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗？回家后继续当小导游，行吗？2 .小朋友，你的家乡一定也很美吧！你的家乡哪儿最美？把它画下来。班队课上，再向同学们作介绍，看看谁是自己家乡的小导游？