《寻找乘法分配律的影子》微课程建设.docx

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1、寻找”乘法分配律”的影子微课程建设一、寻找”乘法分配律”的影子微课程课程目标：1、在“口算、笔算、格子、面积、简算”中比较计算方法，了解乘法分配律的基本形式。2、探究乘法分配律的多种算法，在探究过程中比较各种算法之间的区别与联系，感受算法的多样化。3、掌握乘法分配律的多种计算方法，能够正确计算，减少计算的错误率，增强学习数学的信心。4、通过各种简便运算的学习，使学生提高数学的数感，拓展学生的发散思维与推理能力，增强对数学中“运算一致性”的认识和“位值制”的理解。二、寻找“乘法分配律”的影子微课程课程目录：章节1：在算理算法中寻找影子（4课时）1、在口算中寻找2、在笔算中寻找3、在表格中寻找4、

2、在面积中寻找章节2：在简便运算中寻找影子（6课时）5、在“简算”中寻找（正用）6、在“简算”中寻找（正用）7、在“简算”中寻找（正用）8、在“简算”中寻找（正用）9、在“简算”中寻找（反用）10、在“简算”中寻找（拓展）三、寻找“乘法分配律”的影子微课程微课视频名称及主要知识点：微课程围绕“在算理算法中寻找影子、在简便运算中寻找影子”这两个章节编排。课时与课时之间具有逻辑性，并由易到难；逐步加深，螺旋上升。具体内容、知识点安排如下：章节微视频名称主要知识点在算理算法中寻找影子在口算中寻找在笔算中寻找在表格中寻找在面积中寻找在简便运算中寻找影子在“简算”中寻找（正用）在“简算”中寻找（正用）在“

3、简算”中寻找（正用）在“简算”中寻找（正用）在“简算”中寻找（反用）在“简算”中寻找（拓展）四、寻找乘法分配律”的影子微课程教材编写原则：原则一：以学生为主体数学课程标准中指出：要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，在此次教材编写中充分考虑学生在学习人教版小学数学四年级教材内容时，对运算定律中的乘法分配律出错较多，因而学习该课程时注意与以往学习过的方法对接起来，便于学生激活已有经验。寻找“乘法分配律”的影子微课程是在小学数学人教版四年级“多位数乘两位数”、“除数是两位数的除法”、“运算律”等的基础上补充、延伸与拓展而来的，与口算、笔算等相衔接，在教师的引导下探究乘法分配律的多种算

4、法，增强学生探究算法的主动性。原则二：实用性原则换种方法试一试从教材实际出发，寻找“乘法分配律”在乘法计算中的影子，感受乘法分配律的计算方法，学习时又与面积、格子计算方法进行比较，减少计算的错误率，提高学生的自信心。原则三：系统性原则课程编写以教材乘法分配律为中心，配合“多位数乘两位数”、“除数是两位数的除法”、“运算律”等知识，掌握乘法分配律的方法；也考虑到知识的整体性，拓展到除法中的类似性质。在学习的过程中，让学生明白：所有的算法来自同一个“灵魂”即“先分后合”，帮助学生系统学习乘法分配律的运算。五、寻找乘法分配律”的影子微课程课程实施建议：1.课程开设计划：（1）适用对象：四年级学生。该

5、课程遵循学生思维发展规律，知识点由浅入深，由简单到复杂，螺旋上升。从口算中、笔算中、表格中、面积中、简算中寻找乘法分配律的影子，帮助学生掌握乘法分配律的基本形式和计算方法，符合四年级学生目前的认知结构。（2）寻找乘法分配律”的影子课程共计10课时，教学内容由简入深,课内与课外相联系，以激发学生学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力。（3）放手让学生探索规律，培养推理能力。比较、归纳是重要的推理形式，在教学中，应当给予足够的重视，让学生在学习过程中不断感悟，加深认识。（4）设计配套、有层次的练习，帮助学生掌握各种算法。数的运算在于练习，练习不是杂乱无章，每次的练习都是配套，具有系统性，随着知识点难度的

6、增加，练习也具有层次性。2.教学评价原则和要求：课程评价形式多样：有对课程本身的整合度、信度、效度等的评价；也有课堂即时评价、成果评价、对比评价三种评价方式，评定学生的学习能力。（1）课堂的即时评价。课堂中教师时刻关注学生的“学”，即学生在课堂上的行为表现、情感体验、过程参与、合作探究等，及时进行评价，用自评、互评、教师评等形式，综合评定学生在拓展课程中的参与情况。其中自我评价、同伴评价、家长评价、老师评价各为25%,合起来就是总评。（2）单元评价。在每一单元的最后设置了一个小练习，学生每通过一题得一颗星，最后形成一个可量化的直观单元评价，作为对学生掌握本单元内容的参考，以奖章作为奖励也激发了学生的学习动力，同时为最后的总评做好基础。(3)课程总评在课程的最后设置了课程总评，主要分为4个板块，学生评价、同伴评价、家长评价、老师评价4部分内容，不同角度的评价体系让课程的评价更为多元化、科学化，最后是学生自己的收获板块，也是学生对学习整个课程以来的思考、归纳与总结。(4)对比评价组织四年级学生同时进行同一内容的测试，通过横向同班级、纵向不同班级进行比较，以正确、快速为评价要素等。3.教具：教学微课、教学课件、草稿纸、笔。