473 如何培养4岁孩子的自信心？.docx

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1、如何培养4岁核子的自信心？家长育儿问题：郑州豆豆妈M5:孩子性格活泼好动，现在报了一个课外语言班。因有一次课生病请假了，没跟上。第二次汇报课时信心有些受打击，以后经常哭闹不愿意进班。请问这种情况是放弃还是坚持送？豆爸认为孩子不愿意就不要强迫，我跟豆儿语言班老师沟通过，老师要求坚持送一阵子试试。豆豆现在受到爸爸情绪的影响，对上课外班很排斥。送还是不送？我现在很纠结，都快要放弃了。豆儿进教室之前不断挣扎哭闹，一进教室不一会儿就安静了，老师给的内容也基本上会吸收。我跟豆豆沟通过，问她为什么不愿意去，孩子说上课时间太长。另外有些不自信，不想上台表演（这个语言班每上完一课，都会要求每个孩子上台汇报演出）

2、。陶然老师解答：这个问题，同样的家庭教育，豆豆爸认为不需要去强迫孩子，豆豆妈认为报了班想要去送，学校方表现呢，现在很多地方的培训机构，难免会有一些功利教育的东西在里面。很多家长花了钱去报班，很多的老师和机构认为我们家长需要看到效果，我要给你一种效果，给你一种你想要的结果，这是老师站在这方面所考虑的问题。实际上，教育是一个系统的工程，它需要我们家庭教育、家长、孩子几方的一个配合，我们才能达成。就像我们说的成果汇报一样，我们上完一堂课，孩子要上台去表演。但是不一定每个孩子都很愿意上台去表演。很多人认为要上台，多上台才能培养孩子的自信，培养孩子各方面的能力，而实际上我们很少去关注。我们现在到底把孩子

3、当成一个什么样的对象去教育，到底懂他懂多少？而不是说，我想要他上这个课，我想要成果出来，所以上完课你就必须上台表演，这是很多机构、很多人的想法。但是，我们作为家长，我们需要跟老师做好沟通。很多人报培训班，想要的是一种效果，而我不是，我看的是一种细节。我在孩子两岁多的时候，第一次送她去上幼儿园，送完了以后，我转身走了。我要跟老师沟通，我就给老师交待了三件事情。我说：首先，在学校里面孩子能做的事情让她去做,因为孩子来这里是接受锻炼的；第二，不要太关注我的孩子；第三，不要给她喂饭。现实中我们很多人在很多时候，都把孩子当成一种小宠物，当成一种小动物，因此你就剥去了他很多的能力。比如你说，我的孩子在学校

4、没有喝到牛奶，我的孩子为什么在学校被别人打了，诸如此类。我们很多家长，孩子一回来，关注的第一件事情就是在幼儿园，有没有吃饭？有没有吃饱？你给到他的全部都是这样的思维。现在很多孩子为什么很自私？这是因为这种环境和我们家长的这种思维带给孩子的。你为什么不问今天你在学校帮助老师做了什么？今天你帮助同学做了什么？如果你是这样的问话，你的孩子会觉得，在这个集体他是被需求的，他怎么可能不喜欢这个集体，对不对？所以我们现在很多时候，不要完全站在自己的一个立场，觉得以“爱”的名义，以“爱孩子”的名义把孩子带到这个位置。我认为，孩子他要的是自由自在的成长和个性的发展。我们想一想，荷花开得这么鲜艳，它是长在最脏的

5、地方，它绝对不是温室里的花朵，温室里绝对开不出非常鲜艳、非常漂亮的花朵，荷花是那么自然，为什么？我们纵观所有古今中外的大人物，你去看人物传记，我建议大家和6岁、7岁以上的小朋友，都要去看人物传记。因为很多时候，我们的家长都是看什么呢？看育儿书籍。育儿书籍上面的理论非常的浅显，他所讲的都是纯理论的一些东西，而如果我们去纵观历史，然后再去看一些人物的成长轨迹，你从他们身上，你再看他一生的过往。我觉得这些值得我们很好的去借鉴。我们家孩子很小开始阅读，她读了很多名人传记。她一看这个音乐家也好，这个贝多芬也好，他出生在贵族的环境条件下，但是他一定有一个非常好，并且有一方对他要求非常严格的家长。所以很多时

6、候不要被现在的“赏识教育”、“爱和自由”等教育理论迷惑我们的双眼。其实我们不明白他背后的内涵，蒙台梭利教育，他做这么多的动作和教具，它本身是给盲人来开发的；赏识教育，周边的孩子，他面对的就不是一个正常的孩子，而是一个残疾的孩子，他需要用多大的这种能量去感染孩子，他在赏识的时候，他很赞赏这个赏识教育，他的语气，他的神态，是你没有办法去领悟到的。这个就是说，每一个人的教育成功，包括家长，他都有一种教育的灵魂,一种来自心灵的爱传达出去，她让孩子去散发他的光芒，而不仅仅是我们，我想、我要、我觉得，而是说你。最好的教育方式是什么？就是让孩子好好的把自己活好，因为孩子会在家庭教育里面找到自己的性格，这个非

7、常的重要。那么你现在每到一个位置，你的心态是什么样的？就好像现在系统读经，你的目标是什么，你当前的心态是什么？而我很简单，我拿一套书来读，第一是鞭策自己，第二是让孩子养成习惯，就这么简单。而在这个过程中，我们起到的辅助作用是什么？孩子通过这种累积，他能够背诵。他能够背诵当然是好事，但是我们不会把背诵放在首位。我们的思维就决定了孩子成长的宽度和高度，因为所有的东西都是思在前、行在后，你必须先有这种思维模式，然后才会养成一个什么样的孩子。如果说孩子学习只是为了自己，他就很难找到学习的动力。我们从孩子很小就给孩子传递一种承担和使命。比如我的孩子，我就问她，“你觉得你可以当什么样的班干部会比较好？你在

8、哪一方面可以帮助你的同学？”她说：“那我当学习委员吧。我说：“那你去跟校长或者老师去申请吧。”那么你要怎么样做呢？你的学习必须要很棒，而且你能用你学到的东西帮助不会的孩子，那么你才有这个资格，如果妈妈有些东西学不好，拼音没学好，你可不可以当妈妈的老师来帮助妈妈？这样的话，孩子就有一种学习的动力，这是一种荣耀。我们很多时候会奖励劳动，而不是今天你做了一个什么，我奖励几块钱；或者她倒了一个垃圾，要奖励她什么东西（不会用物质或者金钱来做奖励），这是完全不一样的概念。另外，我们更多的会强调孩子处在一个集体的时候，你能够帮助别人做什么，能够带给别人什么。这样就是每一个人都会有自己存在的一个空间和价值，孩

9、子也一样。孩子一定是为成就自己而来，因为每一个人都是为成就自己而来的。所以我经常会跟孩子说，妈妈也有自己的梦想，然后，她问我,你觉得这个东西这样做怎么样？那我就会告诉他，祝你好运。因为我会坚持我的梦想，我会坚持在我的岗位上我能做到什么。我今天能做到的，就是帮助更多的人去解答他们的很多难题，我做到的是一个榜样。对于她要怎么做，我会把我要做到的告诉她，我会把我做到的让她看见。这个其实也就是给到孩子心灵空间里面的一种自由。她想要在这方面展现自己，她想要学什么东西的时候，你是没有办法去挡住的。孩子到底要学什么班？在这个方面是很纠结的。外面多数是兴趣班的一种，收费基本上都是按小时算的，包括早教班、补习班。补习班是什么呢？大部分是一些孩子，家长没有办法带，就送去这些班级。其实，孩子的学习能力是越补越下降。而家长和孩子只不过找到了一个心理的安慰而已，花了一些钱去买了这种安慰。所以，我们所有的教育一定是用心，再花一些精力和时间。没有人能去帮你把孩子教育成怎么样？因为世界上没有一所这么高明的学府，但是世界上有最用心的父母，那就是我们在座的每一位父母。