371 如何引导8岁孩子改掉粗心的毛病？.docx

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1、如何引导8岁孩子改掉粗心的毛病？家长育儿问题：辽宁瞳妈G8：陶然老师，您好！孩子做事不认真，比如，语文课的听写，几乎没得过100分；读书丢字、落字；面积、周长的单位经常写错。如何引导？陶然老师解答：瞳妈的这个问题，包含了两个问题。孩子做事不认真，这是事情的起因。具体表现在读书的时候丢字、落字。面积、周长的单位经常写错，可能还有别的方面的表现。所以导致的结果和分数有一个挂钩，没有得过IOe）分。像这一类的问题，我们把它归纳为习惯性问题，在我的分类里，我归纳为情商方面的问题。为什么这样说呢？一个孩子的性格、习性是从生活当中，随着环境和我们父母亲，身边的人是什么样的，他跟着这样的人去学。因此，瞳妈的

2、这个问题，实际上不是简单的孩子今天丢字、落字、写错字这样表象的问题，是一个深入学习习惯的问题。这样的现象是我们经常见的，在各个阶段的孩子身上，或多或少都会出现这样的问题。人无完人，一个人没有优点，也没有缺点，他仅有的只是他的特点。而恰恰这个特点，可能会在今后他的工作、生活当中给孩子带来比较多的困惑。很多家长都希望把这些小毛病改掉。改掉这些毛病到底用什么方法呢？有人可能要说，读经典不是可以培养孩子的注意力，训练孩子的定力吗？我的孩子现在读着经典，他可能还出现这样的问题。这是为什么呢？我们面对类似这样的问题，是借助读经这样一个工具。孩子现在8岁，我建议在孩子注意力的分配上做一些培养和训练。比如，我

3、们在读经的过程当中，可以利用妈妈指字，孩子去读。也可以孩子去指，妈妈来看，也就是我们说的“照相”。妈妈在念，让孩子跟着这个去走，要做到不能出错。我们在玩一些互动游戏的过程当中，做一些注意力的训练，你只需要把当前的注意力完全集中在当前的这件事情上，你就成功了。至于集中多少分钟，比如，三分钟、五分钟，每个孩子的长短都不一样，通过这样慢慢地去训练他。另外我给家长一个建议，在孩子做题的时候，给孩子一个小小的要求，就是不能涂改。比如你的孩子现在二年级或三年级，他一年级的时候用铅笔，三年级就用钢笔了。之前习惯了用橡皮擦，因为他一直可以用，写错了可以擦，擦了可以重来，包括老师给的建议都是这样的，你错了是不可

4、以用橡皮擦的。错了只能是用一个括号括起来，然后你再往后面去写。尤其是现在写钢笔的时候，孩子更应该如此去做，不能够去划线，不能够点删除，因为你又不是电脑，你不能够去擦除。这样才知道在你下笔的时候错误有多少。通过这样子的训练，孩子才有一个整齐度，第一看起来会很舒服。因为人一定要有成功的感觉。他觉得自己今天写的作业让人都很赘叹，我的版面，第一，很整洁；第二，让人看起来很舒服。这样老师改作业的时候，他也会感觉非常好，不至于看得眼花缭乱。因为全部是涂改得乱七八糟的东西，老师一个人看几十个孩子的作业，这样老师受得了吗？所以我们家长和孩子有共同的建议是非常好的，告诉他这样去做。通过这样去做，你告诉他所写的字

5、，像语文作业本是有线的，你让他写在这个线上，不要上上下下，就这么小的要求。再比如写数学，任何时候做应运题，后面的单位一定要看问号前面的是什么，永远都去看一下，你就不断反复地去提醒他，不断反复地训练。你的孩子就不会忘记写单位或者是写错了。他经常写错单位，为什么？是因为他根本没有认真读题，只是随便写一个上去，看问号前面那个是什么，他的单位就应该是什么。通过几次这样的训练，可以让你的孩子在这些细节上做到不出问题。通过这样的小细节他做到以后，他很多的学习习惯就改善了。他能不能考100分，这个不是我们追求的结果。至于今后高考的方向，也不是完完全全按照孩子的分数IQ去评定，百分之六十占有的是分数，其他方面

6、，比如孩子的情商，孩子的逆商，以及各方面的德商，都是一个综合评定的分数。所以我们现在培养孩子，跟过去还是会有或多或少不一样的地方在里面。家长不要认为教育就是上学，上学就是分数。因为学校，包括整个教育界，大家都非常重视这个东西。反而重视的时候，我们就会发现孩子弄得很紧张，家长不满意，最后孩子一直没有很好的成绩出来。我们的一个恶性循环就开始了。包括再到高年级的时候，很多孩子开始会觉得学习没有任何的乐趣，就是不想上学，要不然就逃学，要不然就早恋。今天每一个人的言行，你跟孩子交流的每一个字眼，我希望父母是在影响他们的价值观，而不是我们单纯地看到一个表象，然后这样去引导，这样也许说你今天听了一个小技巧，完了以后，他改善了，也许他就考了IoO分，但这最终不是我们想培养孩子的一个结果。我希望很多家长引起重视，一个智力思维的影响和你的价值观，你给到孩子所传播的一些信念或者心里的一些思想，这些会影响到他一生。这个影响会很深远，所以我们慎之又慎。