2《乡下人家》 第一课时一等奖创新教学设计.docx

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1、2乡下人家第一课时一等奖创新教学设计乡下人家第一课时教学设计【教学目标】1利用形声字的特点识记“构、捣”等11个生字，理解“率领、倘若、捣衣”等词语的意思，会写“率、序”等15个常用字，积累课文中写得生动形象的句子。2 .抓住乡村独有的景物，品读关键词句，想象画面，体会乡村生活的自然恬静和独特迷人，初步感受作者对乡村生活的向往和热爱之情。3 .联系生活，用一段话写一写自己眼中的乡村景致，学习作者对动植物生动形象的描写。【教学重点】联系生活，用一段话写一写自己眼中的乡村景致，学习作者对动植物生动形象的描写。【教学难点】抓住乡村独有的景物，品读关键词句，想象画面，体会乡村生活的美好，感受作者对乡村

2、生活的热爱之情。【教学准备】PPT课件【课时目标】1利用形声字的特点识记“构、朴等11个生字，理解“率领、倘若、捣衣”等词语的意思，会写“率、序”等15个常用字。4 .正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。5 .学习课文第一自然段，抓住乡村独有的景物，品读关键词句，想象画面，体会乡下人家瓜藤满架的美景与作者的喜爱之情。【教学过程】一、情境导入，整体感知1播放歌曲走在乡间的小路上，揭题：让我们踏上乡间小路，嗅着乡下间花香，开始我们的乡间之旅吧！6 读资料，了解作者。作者简介：陈醉云(18951982),噪州人，谱名载荣，又名逸、载耘，字醉云。二十年代曾在上海中华书局做编辑，主要是编语文课本，

3、如中华文库之秦始皇、明太祖等，还与周剑云、汪煦昌合撰有电影讲义Q著有散文集卖唱者、游子的梦。1932年上海创刊儿童刊物小朋友，陈醉云是约稿作家之一，写有儿童诗龙王等，并常在上海民国日报的副刊觉悟上发表诗歌、散文。了解了作者，能更好地帮助我们理解文章，接下来我们就走进课文，去感受作者笔下的乡下人家吧！3 .出示学习活动一：说说印象（1）自由朗读课文，把字词读正确，课文读通顺。（2）想一想：乡下人家给你留下了怎样的印象？预设：闲适的，安逸的，充满生机的4 .反馈字词学习：初步了解课文之后，我们再来看看本课的生字词，哪位同学愿意给大家领读一下？构成、芍药、鸡冠花、朴素、率领、倘若、附近、捣衣、绘画、

4、和谐重点提示：朴素、鸡冠花的读音5 .用一句话来谈谈对乡下人家的印象：（出示课文关键句）乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。找出了文章中的关键句，能帮助我们一下子理解作者想要表达的内容。这么美的乡下风景，我们试着给这些风景取取名字吧！触摸文本，配画取名1 .出示学习活动二：配画取名【自学】默读课文，想象课文画面，觉得可以画几幅试着给每一幅图取个名字。【合学】组内交流，人人发表想法，并取小组内最佳画名写在题板上，准备全班交流。【展学】邀请小组代表汇报，组织全班针对标准评价。引导发现取名可以是：“谁+干什么”的表达方法瓜腾满架鲜花绽放春笋探头鸡群觅食鸭群戏水乡民晚餐纺织

5、娘催眠也可是：抓景物位置的关键词的表达，屋前瓜架门前鲜花屋后绿竹林中鸡群河中戏鸭等品读1段，感悟独特1出示学习活动三：研读1段(1)读：大声朗读第1自然段。(2)找：“瓜藤满架”风景中独特迷人之处。(3)说：想象画面，说说作者要表达的思想感情。2 .自由汇报：(1)指名读第1段(2)交流“瓜藤满架”风景中独特迷人之处：色彩鲜艳、美丽(3)交流体会到了作者要表达怎样的思想感情：通过事物间的对比，体会到作者对乡下人家瓜藤满架特别的喜爱之情。3 .引导有感情地朗读这一段。四、小结学法，课堂练笔1 .小结学习方法：抓住关键句、圈画关键词、想象画面比较、体会喜爱之情。2 .独立完成作业本1、2、3小题。3 .指导评议：(1)第1题：15个生字中，“蹲”字笔画较多，“酋”中短横易遗漏构”的右半部分容易和“勺”混淆。上下结构的有“率、觅、耸、寄”，其中“率”字笔顺易出错，强调点横之后先写中间的“幺”，再写两边；“觅”字要注意上班部分的写法。半包围结构的有“凤、序”，其中“序”字内部容易写成“矛”。重点教写“率、序”，注意“率”的笔顺。(2)第2题：重点强调“屋檐”的“檐(3)第3题：注意短语结构“谁干什么4 .小结：今天这节课，我们了解了作者笔下的乡下人家的优美景色，也学习了本课的生字词，下节课我们将继续走进作者笔下的乡下人家，去感受乡村美景吧！