1324 如何改掉1岁多女孩总是打人的坏毛病？已用.docx

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1、如何改掉1岁多女孩总是打人的坏毛病？家长育儿问题：厦门康怡妈M1.9：陶然老师，您好！康怡现在1岁9个月，是个女孩。以前我家姑娘都会礼让其他小朋友，不与人争。两个月前，嫂嫂带着姐姐和弟弟来我家住了一个月，姐姐比我家宝贝大半岁，两个小朋友在一起避免不了争抢。一开始，我都会让宝宝让着姐姐，因为她是客人。久而久之我家孩子感觉自己老被欺负，到后面就开始反抗了，见到弟弟就打弟弟。现在姐姐回深圳了，我家小妮子在小区里玩，见到小朋友总是会打人，怎么办呀？我要如何引导她改了这个毛病呀？陶然老师解答：好的，感谢康怡妈妈！小朋友是不到2岁的小女生，因为从前要让着姐姐，于是在争抢的过程当中，自己就没有去做这样的争抢

2、，但是一旦姐姐离开以后，这个会发展到自己看到人就去打，这是一个什么样的行为呢？其实这个行为就是康怡小朋友在模仿这个姐姐的行为，你能理解吗？这并不是代表她在反抗，而是她在模仿姐姐的行为。因为从前在家里面可能妈妈会管制着，在抢的这个过程当中，你要让着姐姐，让着姐姐，你就不能够去抢，因为姐姐是客人，所以不能够去抢，她是在旁观姐姐做什么样的动作，等姐姐走以后，这个局已经解散，那么她在小区或者碰见别的小朋友，她就开始去模仿这种行为，就是一个很简单的模仿，这很正常。我们该怎样去对待小朋友打人这件事情呢？其实小孩子之间这种身体接触是一个正常的行为，孩子都需要有彼此之间肉体上面的接触，这是孩子在发育过程当中一

3、种本能的表现。铭毅奶奶说得很好，比如大人打孩子，孩子也学得很快，你做什么，她也跟着你学什么。第一，这是一个很简单的模仿；第二，身体之间的接触是孩子的一个本能反应。大家要了解这两点，你就知道该怎么样应对了，我们不能够永远在问题里面去纠结。她打人，你就叫她别打人，但是孩子是听不懂你前面说的“不要”两个字。她不明白“不要”是什么？“不要”是一个什么词？它不是一个动词，对不对？那“打人”是不是一个动词？它是一个动作，那么孩子模仿的就是一个动作，于是她就会做“打人”这样的动作。打个很简单的比方：河边经常会竖一个牌子，上面可能会写得很清楚：“注意危险”，还有很多类似的警示牌。你就会发现，在没有竖这个警示牌

4、的时候，没有多少人会走过去看；但是真正竖了这个警示牌，很多人要去看一下这东西上面写什么？结果出事的事故率更高了。所以你在引导2岁左右的孩子时，要从正道上面去引导，做正面的引导是很重要的。我发现，很多家长喜欢给孩子看那些“巧虎”等等的东西，那些东西实际上是教家长的，不是教孩子的。我看到上面有一个什么样的步骤呢？比如，孩子在放VCD、DVD的时候，不能把碟子折起来，不能把它弄上水，不要用笔在上面画，然后不断示范这个碟用手折是什么样子？孩子会怎么样做呢？她会学到这碟片是怎么折的，孩子拿去折的时候就破了，哪里懂你说的“不要折”？所以从心理学的角度来讲，我们要多做正面的引导，因为这个年龄段的孩子是不听道

5、理的，不是事情发生后，你再跟她讲道理，比如你不能打人，你看打人会很痛，是吧？那你只能够用另外一个行为给它代替掉。多数人常常犯这样的错误，我发现连幼儿园也喜欢放，在这个过程当中，这些没有真正研究儿童心理，比如孩子真正需要的是什么？习惯不是在动画里面所学到的，而是靠父母亲在这个过程当中身体力行。父母每天在做什么，孩子就跟着这样的习惯在走，然后就养成了她的习惯，这就是我们的基础教育。上次我看到电视台在播放一个片子，讲到很多的差生。差生怎么力、？这个社会一切向分数看齐，大家都关注学习好、分数好的孩子，而这些不好的孩子怎么办？社会已经把他们剥离了。这个时候，如果没有强大的家庭教育做为纽带，孩子很容易走上

6、其它的道路。所以，短片里面就明确地说，在这个过程当中，需要民间和家庭的力量做为补充。因为一个老师想在课堂上把家庭教育搞好是不可能的，要去了解每一个孩子，要每一个孩子个性化，这几乎是不可能的事情，对吧？所以，教育部门在讨论有关这样一个问题的时候，专家讲到：“现今的家庭教育是非常重要的，但是不是每一个人都会教子有方。”他说了一个“但是，所以他说遇到这样的一群孩子时，我们的基础教育需要立法。很多东西需要家庭去做，当这些都需要立法去搞定的时候，真的不知道是进步了还是倒退了？就像今天刘瑾婷小朋友的传承经典，回归生活里面也讲到，包括街上的老人摔倒了要不要扶？商人做生意要不要有诚信等等一系列的东西，都需要用

7、立法去决定这件事情到底该不该做？当全世界都议论这件事情时，你就会发现，我们的文化、文明已经倒退到什么样的程度了。因为我们整个社会价值观都是在讲出事情以后怎么样去弥补？我们就没有想过怎样“不治已病治未病”。好多东西都应该在家庭里，由父母亲在教养过程中去教授、去做榜样，而我们现在不是。因为所有的人已经向经济利益看齐，忙得连自己和孩子沟通的时间都没有，觉得孩子只要送到好学校去就行，不要来烦我，不要来吵我就行了。送出去就好，给他最好的学校，最多的钱，让他受最好的教育。你就发现，孩子出现的问题很多，接二连三都来了。回归到刚才的问题，我们看到这样的问题要找到本质是什么？是打人，对吧？我们刚才说的是一个身体

8、上必要的接触。这个时候，我们可以在家里给她玩游戏，孩子和父母之间，我们一起运动起来。有的人家里有沙袋，我们可以打沙袋，或者一起玩身体的搏击游戏，这些都是可以的，因为我们要满足孩子成长过程中的一种需求，只是我们可以用运动的方式去代替。另外，在孩子和别人社交的过程中，比如和其他小朋友之间的沟通，我们也要慢慢引导她。孩子与孩子之间玩，是不是有一个沟通？怎么样沟通呢？比如我们可以拿玩具交换、分享、一起做某个身体上接触的游戏。孩子在这个过程当中，她就能够体脸到能不能这样做？如果不能，她就不会再这样做了。假如在这个过程中孩子打了你，怎么办呢？抓住她的手！我们也不是一定要去躲的，一味地去躲藏也不是一个好的方

9、案，我们可以抓住她的手嘛！就告诉她，我们玩别的游戏，对不对？这个时候，孩子会慢慢处理的。你要每次不断地去教她，不断去演练，这个时候，你的孩子绝对不会被别人一打就哭着回来了，你就觉得很气愤，认为她就要打回来，打回来又好像不道德，但不打躲着又好像受别人欺负了，总之都不太好！所以，很多人就在打与不打之间纠结，或者就像刚才这个妈妈讲的一样：到底姐姐让妹妹？还是妹妹让姐姐？有时候我们觉得为了自己的面子，觉得她是客人，我是主人，是主人让客人，还是客人让主人？谦让是我们中华民族本身的一种传统美德，孔融让梨，他在4岁的时候就知道做，孩子与孩子之间的这种平衡，是需要家长来调节的，而不是因为她是姐姐就让她，她是妹妹，就应该让她。要学会对这件事情去处理，不要每次去针对某个人。如果你想让姐姐去爱护妹妹，很简单，你给她更多的权利和爱。这个时候，她会主动对妹妹好，她就会很好地带妹妹了，一举两得，是吗？所以，在这个过程当中，我们要不断地去教会孩子。当然我们在这个社会集体当中，难免有些事情发生以后，不是在你的意料之中的，所以我们要有这种承担的能力，要给孩子犯错的这种机会。父母就是陪着孩子去摔打，陪着孩子摔跤的。摔了跤以后就没有了吗？摔了跤以后就不好了吗？就不行了吗？还可以站起来的嘛！对不对？还是一样能够很棒，这都是一种历练。我刚才给了大家一些思路，大家遇到事情应该合理去处理就好。