1261 如何帮助10岁男孩解决上课受同学干扰的烦恼？已用.docx

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1、如何帮助10岁男孩解决上课受同学干扰的烦恼？家长育儿问题：江苏一繁妈G10:陶然老师，您好！我想向您讨要一个问题化解的方子，恳请老师帮助！我的孩子一繁今年10岁了，上四年级。他属于要强，有一定自控能力的孩子。但是他一直以来的烦恼就是他的同桌和前排同学上课说话的问题。他们总会转过来和他的同桌说话，做些小动作。而他的同桌习惯不太好，上课总想找一繁说话，甚至用自己舔过的文具戳一繁。儿子非常反感，也正儿八经和她谈过，但无济于事。这个女孩除了学习不好，其它都不错。一繁很生气，总有恨铁不成钢的感觉。我最近发现，他的数学作业错了很多，他自己说自己听课效率差，周围人讲话，听不清楚老师讲话。而且受同桌影响，他也

2、开始讲话了，做作业的时候也和他们有说有笑了，于是错题也多了起来。我想了一个招，让儿子有意识记录下他们每天上课讲话的次数，再找老师谈，可以有理有据，这样做对吗？从另一个角度讲，怎样让孩子在不利环境下保持“荷”心、“莲”心，而不被同化呢？这两点我想请问老师，如何正确处理呢？恳请老师指点迷津，谢谢老师！陶然老师解答：谢谢一繁妈妈。一繁是四年级的宝贝，相信是一个非常有智慧的孩子。遇到的问题是同桌讲话，自己也受影响，怎么办？有碰到过类似问题的家人在屏幕上刷“137”，好吗？本来这个问题是班主任要去解决的，但我们现在面临这样一个问题，怎么办呢？我给大家一个高招，相信一繁能够去把它处理好。一繁妈妈说，她会让

3、孩子去记录每天上课讲话的次数，这个时候再找老师谈，有理有据。很简单。比如，如果我们是班干部，老师不去处理，你自己就处理。我们可以去选举“闲话能手二谁最爱讲话，谁永远去影响别人。我们在一个集体里面，如果你有这个能力去承担这样的事情，当然你的组织能力和你的管理能力是非常厉害的O如果你自己拿不下来，就可以和班主任商量，就可以做这样一个动作，本周谁是“说话大王”？我们把他选举出来，投票选举。假如一个班上有20个人选他做“闲话能手”，那这个人的话是不是太多了一点？超过20票的这些人就给他“奖励”哦！要“奖励”什么呢？每一票就让他写100个字的说明书，20票他就要写2000字。因为他很会说话，就得把他说的

4、话写下来，不是很好吗？“奖励”他。为什么？因为你是“说话大王二5票以下的注意一下，没有“奖励话越多的就“奖励”给他，让他明白，自己讲这些话到底是不是影响到了别人？还可以做一个说话接力本。比如今天我得了20票，我是不是很厉害？那下次还有比我更厉害的吗？这个本子就传给他。谁更厉害，能说就要会写，能说会道，你的演讲能力很厉害，你的写作能力就很厉害，你就要发挥出来。你可以提出来和班主任去商量，由班主任和班委去执行。其实是一件很简单的事情，班主任一定要学会一件事情，就是去管理学生，能够激发孩子学习兴趣。他还可以想很多的方式，目的是让班级的每个成员学得更好。如果班主任不帮你解决，你就拉票。班上有那么多的人

5、，我相信有几个还是会赘同你的。所以，很多时候不要把问题局限于我们个人该怎么力、，我们是在营造一个环境，让这个环境更好。一繁是一个优秀的学生，但是周围一圈的人，上课的时候戳他、讲话，这个时候他有再强的定力，四个人围着他，他又不是神仙，他能够定得住吗？很显然是做不到的。既然做不到，他为什么不把整个环境变好呢？上课讲话是损人又不利己的事，损人不利己的事情我们少干。那么就看他有多大的承担力了。既然他是一个很智慧的孩子，完全可以尝试去做这样的事情。哪怕是失败了，比如班主任也不配合，受益的还是你自己。听老师讲课，为什么会有很多人说话呢？也不要怪孩子。为什么呢？在现在应试教育里，老师讲课实在是太无聊了。昨天

6、看到网上有些名师的课程,语文课就是对着PPT在念文字。如果是这样的课堂，你可能真的会睡着，或者你真的觉得很无趣，你就要找别人去讲话。班级里面的事情是很难讲得清楚的。今天调一个座位，明天那个孩子又有其它的花招捉弄你，怎么力、？我认为不要永远让孩子局限在课本上的学习，这会让孩子的学习能力递减。真正厉害的学生都有一套自己的学习方法，就是自主学习。上课的时候不一定完全是在听老师讲课，完全坐在那儿听老师讲的学生，通常不会太优秀。因为你没有太多时间去思考，没有太多时间去扩展你的知识面，对学习没有太多的热情。其实最重要的是要培养孩子的自学能力，这个非常重要。自学能力占到了整个成绩的80%以上。在家庭里面的学

7、习阅读和孩子的心理沟通是主要的，因为一个人的思想决定了他的行为。不要以为我们今天只是读经典，只是把它当作读而已。这个时候更应该明白，家长为什么要和孩子一起共读？最重要的是亲子关系的建立，而不要把它当成学习的压迫。我们要和孩子做一些心理上的互动和交流。孩子的情智要发展，很多时候还是依靠家庭和父母。不要在问题本身上做文章，比如就像这个孩子，他很喜欢讲话，那我们就跳出来，站在一个大环境的基础上去解决。如果我解决不了，我参与了这件事，也一定会明白一件事情，就是我的学习目标是什么？我经常跟我的孩子讲，你人生的路，我不能替你走，除了给你钱读书，其它的一律不能代替，怎么办？那你就要思考，遇到很多的事情就不能

8、老问我为什么？或者我能不能做？我很少去回答她的问题，让她自己去思考，去解决。如果孩子跟我提到这样的问题，我会问她，你觉得该怎样去解决？你的目标是什么？我就一定会引导她，从这些方面去思考这个问题。你今天来学校，不是为了那几个在课堂上讲话的同学来学习的，是吧？请问那几个讲话的同学，以后能给你安排工作吗？不可以。他可以给你什么样的帮助呢？他们是来历练你的定力。他们可以无限制地讲话，这是在考验你的定力到底怎么样？这就是你的选择。你有什么样的选择，就会有什么样的结果。我常常给到大家的是一种思维。大家通过这样的思维，可以学会在遇到问题时，用什么样的思维去引导孩子。你遇到任何一个问题，首先要把自己抽离出来，因为解决问题的主体是这个孩子。比如，我前面讲的那几个小小的环节，我们弄说话接力本、闲话能手、说话大王等，这些只是你和孩子沟通过程中，给孩子的几个小小的建议，让他选择能不能采纳。如果他采纳了，他该思考怎么做下一步，把这种思维给到大家，我相信对大家一定会有帮助。