湘艺版四年级上册音乐教案 第二课 小小足球赛表格式.docx

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1、小小足球赛教学设计小小足球赛全曲四二拍子，曲调欢快活泼生动地描绘了孩子们玩足球时的场面，虽是小小足球赛，但踢起来却教材分析像模像样，既踢又顶、左铲又传甚至还有倒勾，虽然摔了个大跟头，却也引来了大伙的欢笑。歌曲的旋律既有一定的抒情性,又有较多的写实性,全曲充满了童趣和形象性。四年级的学生活泼好动，具有较强的形象思维及模仿力。对音乐学习有兴趣，但由于师资力量的原因，一直以来，孩子们的音乐素养没有得到系统的培养。对于演唱的形式学情分析了解较少，同时，在演唱中孩子们不能控制自己的声音与情绪，演唱显得苍白而单调，尤其是对欢快的歌曲情绪，习惯拖长声音，总是难以达到欢快的效果。掌握歌曲的基本节奏，能灵活运用

2、休止符及上滑音、下滑音的唱法。学会用欢快的声音准确矢口深与育昌八自然的、声情并茂的演唱歌曲小小足球赛，力目标增强学生的演唱能力与表现能力。教学目标过程与方通过聆听、参与体验，使学生感受到歌曲中那法目标激烈而又充满快乐的竞赛场面。情感态度在音乐情景中，感受运动的愉悦，激发学生的与价值观运动热情，树立学生良好的运动意识，增强学目标生对音乐的学习兴趣。重点准确、自然、有表情地演唱歌曲。教学重难点歌曲中的切分节奏和前八后十六节奏及休止难点符，学生唱起来有一定难度。新课标指出，小学音乐要面向全体学生，以培养学生的音乐学习兴趣为出发点，在活动中培养学生的鉴赏美、表现美、创造美的综合素养。因而在教学中我采用

3、：1、听唱教学法：音乐视听觉得艺术让孩子们在听中唱，听中演，听众体验感情，水到渠成地学会演唱歌曲。采用听歌曲范唱，反复听琴模唱的形式，培养学生独立学习的习惯，提高学生音乐模唱的能力。水到渠成的学会演唱歌教学策略与曲。设计说明2、情景教学法：让学生模仿拉拉队及运动员踢球，营造运动氛围。为学生创造良好的可联想的音乐空间，促进学生的音乐想象力和表现力。让孩子在情景中感受音乐学习的快乐。3、对比法：在比较中体会歌曲情感，感受旋律高低对情感表达的作用。本课主要采用自主探究合作，小组交流合作，实践创新等学习方式。教学过程一）引情师放健康歌，随音乐师生一随音师生一感受运动一-创设情起做律动。起做律动乐。的愉

4、悦。境，感受运动的愉悦生静听为学生创二）激情造良好的一情景激师首先播放小小足球赛的音可联想的趣，趣味游乐。音乐空间，戏学新知。促进学生的音乐想象力和表现力，同时将孩子们引入旋律与节奏练习的情景中。然后在情景中让孩子们听一听、尝一巫Z、拍一拍，完成旋律及节奏练习，让孩子们听（突破教音乐然后擂学难点）。鼓助威拍一（三）渗情拍，中场休息体验情时拉拉队为球时的既感，学唱歌自己的球队紧张激烈曲。（突破呐喊助威。又快乐无教学重点）师放音乐或弹歌曲旋律。比的情景,然后引导学生在对比中体会进球与摔跤时的不同心情，体会歌曲的情感，感受旋律高低对情感表达的作用。让孩子们教师放音乐做裁判（四）拓情-创造表现形式演唱

5、歌曲。在听中唱、听中演，听学生小组对众体验情抗赛的形式，感，学会演再现歌曲中唱歌曲。足球赛的场（创造与景，情感体验相结合）引导学生唱出歌曲所表现的情感。课堂小结表演歌曲，师引出运动与健康，让学生梳理运动意识，升华2分钟主题。布置作业1分钟板书设计教学反思用欢快的声音准确自然的、声情并茂的演唱歌曲小小足球赛给自己的家人听。小小足球赛I=C2|4哎呀呀呀呀呀呀，哎呀呀呀呀呀呀，摔了个大跟头。哎、哎呀呀呀呀呀呀，哎呀呀呀呀呀呀，球进了大门口。耶/1、2、3、4、（四张踢球动作的图片）教学反思课堂中灵活多变的教学方式,激起了学生的学习兴趣,点燃了学生的学习激情，让课堂演绎了更多精彩。学生小组对抗赛的形式，再现歌曲中足球赛的场景让我无比激动。课堂上运用的三种教学评价，促进了学生的自主学习，提升了课堂的教学效果。所以学生对这节课的学习达到了我期望的水平。只是课堂调控没掌握太好，这是我感觉不足的地方。如果让我重新上这节课，我会做学生的守门员，参与学生中，这样也能有效地调控课堂秩序，改善这堂课的不足。通过谈话感觉学生很喜欢这堂课，学生喜欢课堂上参与竞赛、老师及时的语言点评、及小奖品奖励、老师与学生鼓励性的掌声这些都是学生特别需要的。所以学生反映很好。当时听课的老师要求这节课让我参与学生竞赛其中，师生同乐效果会更好，我也有同感。