郑唱-眼镜的设计公开课.docx

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1、浙美版四年级上册（第七册）第6课眼镜的设计一、教材与学情分析（-）课标内容：眼镜的设计是九年义务教育六年制小学教科书美术四年级上册（第七册）第六课，属于设计.应用领域。（-）教材分析：眼镜从创造之初，就使用地非常广泛。不仅方便了我们的生活，也是凸显了性格与美得一种标志。眼镜从形状、色彩与功能性上来说都精彩纷呈。本课重在让学生们了解眼镜的基本构造以及富有趣味化眼镜的种类，通过教材以及课件展示各种创意性作品（照片），包括学生自己动手操作，极大地拓宽了他们的视野，过程中加强引导他们发现眼镜的设计感和趣味性,激发孩子自己的想象力，让他们创造出各种有意思、好玩的眼镜。使他们在制作技巧上保留很大的创作空间

2、。本次设计，首先通过几何形打开学生的思路，再引入镜框的不同形状，还有叠加的手法，让学生的设计作品变得不再单一。设计出来的形状也是各有千秋，作品呈现的内容也是丰富多彩。在设计制作的过程中，让学生感受到纸质材料的特性，以用纸的方式设计制作眼镜,让学生明白不同纸质对设计制作的不同用处。这也是作为一种综合材料的引入，能够拓宽学生对制作材料的限制。本次设计，通过绘画、剪贴、镂空等方式，进行有意图的造型活动，让学生体会装饰的乐趣，学生学会在镜架与镜框中组织构图，配好主题重点把握整体的构造，利用多种绘画、剪贴、镂空等方式，创造设计制作出一副新颖独特的眼镜而使他们产生制作的积极性与参与的互动性是本堂课的最终受

3、益。课程中总结眼镜制作的教学经验，充分发挥了他们的创造，也能激发学生的创造性以及自己动手的能力。本节课的教材安排，主要是培养学生学会认真细致、敢于创新、不断尝试改造、不断琢磨经验的学习态度。感悟到日常生活的创造美、设计美、艺术美。体验设计与创造的乐趣。但是在设计的过程中，还要时刻提醒学生，设计来源于生活，也应用于生活。一切设计以实用为原则，必须在实用的基础上追求美观与创新，使课堂呈现出欣赏美、操作美、创造性、互动性于一体的美术课程。（三）学情分析：这个年龄阶段的学生在面对新鲜事物或者是对自己感兴趣的事情上有着无限的探索欲望。抓住学生的这一特点，我为他们设计了一堂集动手和动脑能力的课程。让他们在

4、学习的过程中不断地发现课堂带给他们的新鲜感。学生已经基本具有了较强的观察能力和模仿能力，在眼镜的设计和制作方面就会锻炼他们的逻辑能力。更重要是他们对学习新鲜事物和综合材料的运用有了很大的提高，也奠定了之后动手技能的基础。学生通过制作眼镜，会慢慢地学会去观察生活，学会去留心观察生活中的美。二、教学目标及重难点（-）教学目标：知识目标：了解眼镜的基本结构并尝试学习眼镜创意设计。技能目标：能够正确、熟练地根据主题的选择在眼镜设计过程中对自己心中眼镜形象结构进行把握，通过剪贴、镂空、绘画装饰等多种艺术手法，对一个简单的眼镜进行加工制作，把它变得有趣、夸张、富有设计感。情感目标：养成勤于观察、精于制作的

5、行为习惯。明白眼镜在我们生活当中的作用。增强以设计和工艺改善生活的愿望。（二）教学重难点：重点：学习眼镜的对称形的折、剪方法。难点：设计制作造型有趣的创意眼镜。三、教学准备（一）教学准备学生：硬卡纸、剪刀、双面胶、彩色笔教师：课件、范作，彩色卡纸、剪刀、双面胶、板书贴纸四、教学过程设计课前准备：请检查自己的工具是否配带整齐：1.硬卡纸2.剪刀3.双面胶4.刻刀5.涂色工具，准备好的同学统一将工具摆放在桌面的右上角。欢迎同学们请检查自己的工具是否配带整齐L硬卡纸2 .剪刀3 .双面胶4.刻刀5涂色工具:雇看好的同学统一将工具摆放在桌面的右上角（-）情境导入，激发兴趣师：老师最近想配副眼镜，可是店

6、里的眼镜都不好看。所以我决定自己开一家眼镜店,想请你们帮忙设计几幅新颖的眼镜，你们愿意吗？板贴课题眼镜的设计【设计意图：用情境设置法，从老师需要学生帮忙设计眼镜导入，增进与学生之间的亲密度，提高学生的兴趣。】(二)观察分析，自主探究L仔细观察、了解结构(1)师提问：你们知道眼镜有哪些基本结构组成？戴眼镜的同学可以观察一下自己的眼镜结构。PPT图片展示眼镜生观察，反馈(2)师PPT出示：眼镜有镜片、镜架、镜框三部分组成。【设计意图：通过了解眼镜的几个重要组成部分，让学生加深对眼镜构造的理解。】眼镜的基本结构(1)师提问：这黑黑、方方的眼镜一点都不漂亮，谁能给它做些改变呢?生:颜色、形状师：我们还

7、可以给镜框换个形状，比如说？师根据学生的回答在黑板上摆出学生说的各种形状。师小结：像同学们说的这些形状我们统称为几何形。b八0师提问：那我喜欢爱心也喜欢圆形，都想做出来，怎么办？生：可以半边爱心形，半边圆形。也可以在镜框里加个爱心。师在黑板上出示圆形与爱心叠加形状。（PPT出示叠加形状的眼镜）师总结：像这种两个及两个以上叠加起来的几何形状镜框我们把它叫做叠加手法。师提问：除了这些几何形状的，还能有什么形状呢？师小结：我们也可以把镜框设计成水果、动物、植物，以及你们想到的各种各样的图形。(2)师提问：我们把镜框的形状确定下来了，还有什么方法可以让镜框变得更加漂亮呢？生：可以在上面画，也可以剪贴图

8、形，还可以镂空。师黑板上贴起来。师提问：那你想添加怎样的图形？怎样的花纹？生：那老师呢，看今年是猴年，就给它添上了猴子和香蕉的图形，表现的是猴子吃香蕉的样子。师提问：再来看看这个黑色的镜框，你们说我添加的图形应该是亮的颜色还是暗的颜色？师总结：我们在图形上，还得注意色彩亮暗之间的对比。这样更能吸引人的眼球。师：刚刚同学说了镂空，你可以怎样镂空呢？在镂空的时候，记得要注意自己的手，还得千万不要伤害我们的桌面哦，我们可以拿一张纸垫一下。(3)师课件展示趣味性的眼镜。师小结：我们可以用各种形状来设计我们的镜框。然后用生活当中的事物来装饰我们的镜框，比如说小兔子的耳朵，人的鼻子嘴巴、米老鼠的耳朵等等。

9、(4)师提问：你还能把生活中的什么事物装饰到眼镜上呢？【设计意图：通过联想法，让学生从生活入手，可以回顾自己见过的眼镜形状,再到图片欣赏各种仿生形的眼镜，拓展了学生的视觉，丰富了学生的想象，为接下来的制作奠定基础。】(三)观察特征，尝试制作1 .师提问：.尽管眼镜的外形各种各样，但是它们却有个共同的特征，请你仔细观察它们的左右两边，你发现了什么？生：对称。左右两边对一师：给你一张卡纸，怎样制作才会更好地左右对称?生反馈2 .师根据学生的回答演示对折剪纸法。（教师示范剪一个圆形镜框）我们在画的时候，注意镜框要比眼睛大。而且要把镜框里面透明的镜片部分给挖掉，所以就得在画好的形状里面再画一个小形状。

10、在画镜托的时候，镜托差不多手指头的宽度那么大，这样才能让眼镜架得住。3 .师提问：我们镜框的外轮廓剪好了，那里面的镜片我该怎么剪呢?生：对折剪出一个小洞，再剪里面的轮廓。4 .小练习（生尝试制作一个自己喜欢的镜框）5 .展示学生作品，出示几幅有问题的作品探讨问题出在哪里，师生共同解决。【设计意图：使用谈话法，让老师通过与学生简单的问答交流，从实物迁移到创意作品的材料分析，这一环节简单也是必不可少的。通过老师的示范再到学生自己动手,让学生能更好得掌握好对称折剪眼镜的方法】（四）镜架制作，探究方法1.师提问：刚才学习了简单的镜框制作，那接下来我们有什么办法可以装饰镜架呢?（1）绘画师提问：那你想画

11、什么？生：我们可以设计一个主题，比如说镜框上有月亮，我可以给镜架上画什么？师提问：那你还想到了什么主题，准备怎么画呢？师：那我们在画的时候，还得注意用色是怎样的？要注意色彩明暗的对比（2）剪贴师：我们的剪贴也得注意色彩的对比。（3）镂空2.教师出示各种不同形式的镜架，学生欣赏并发现这些镜架在设计方法上有什么值得我们去借鉴的。3.教师示范剪贴装饰镜架。（教师边示范边阐述；我们的镜框是对称的，同样我们的镜架也是对称的。我们可以继续用对称法来制作镜架。我们镜架的长度要和我们两个镜框合在一起的长度一样长，还要画出弯曲下来的地方）（五）欣赏作品，继续创作1 .出示优秀作品，学生欣赏并说说这些设计有哪些吸

12、引你的地方。【设计意图：通过欣赏大师和同龄人的作品，让学生在欣赏中发现亮点，学以致用，在接下来的制作中更有创造力和想象力。】2 .学生创作师：接下来，马上要举行一场新品发布会了，这个新品发布会要评出三个最佳新品奖，他将会获得精美礼物哦！本次大赛主要从作品的创意、色彩和装饰评分，创作要求如下:（1）设计一副眼镜。（用绘画、剪贴或镂空的方法装饰自己的眼镜，使眼镜既实用又美观）既实用又美观）（六）展示作品师：我们的新品发布会马上就开始了，这个过道就是我们的走秀台，你们看台下有那么多的观众，让我们以热烈的掌声欢迎我们的设计师们上台展示。师：请同学们看看台上的设计师们，如果你觉得他的创意好，给他一颗星，

13、觉得他的色彩好，给他一颗星，觉得他的装饰好，给他一颗星。选出你觉得得到星星最多的设计师,告诉老师你为什么觉得他的作品好?【设计意图：现在的美术课堂强调“三让”原则，这一教学设计，主要是通过让学生说说，表达自己的观点。通过走秀展示学生做的眼镜，学生既体验了成功，又体现了评价的多样性与有效性，更体现了评价促进学生发展的作用。】0（七）知识拓展，深化提高其实眼镜最早出现在我们中师：我们今天设计的眼镜，很多人以为它是外国人发明的,国。著名学者马可波罗到了中国，学习了眼镜的制作后传入到欧洲，随着时代的需求，发明了很多其他功能的眼镜。比如说我们接下来看到的滑雪镜、3D眼睛等等。眼镜是我们生活当中的好帮手，

14、而且也是我们经常戴在脸上的门面装饰，所以设计一副好的眼镜真的相当重要哦！八、板书设计九、问题及反思这一年龄阶段的孩子，精力充沛，活动能力强。都很喜欢动手制作自己喜欢的东西。对于戴在脸上的眼镜，更是玩得不亦乐乎，俗话说：“兴趣是最好的老师J自然这节课有“最好的老师”帮忙，这堂课变得更加地生动活泼了。本节课从开始让学生帮忙设计几副新颖的眼镜入手，通过出示眼镜图片，让学生感受眼镜美感的同时，也让学生了解眼镜的基本结构。通过基本结构，对眼镜的每个结构进行变化和创新，设计出富有创造性的眼镜。首先从眼镜的镜框形状开始变化。镜框可以设计出不同的形状，先打开学生的设计思路。对形状再进行变化，引出形状叠加的方法

15、，让学生明白设计要不断创新与创造。接着对自己设计好的镜框进行装饰。引出了绘画、剪贴和镂空的形式。让学生对这些眼镜进行不断想象与创造。包括可以进行主题性眼镜的设计，更能打开他们的思路。在设计的过程中，还得强调镜框与装饰物的色彩搭配，以便设计出的眼镜有更强的视觉效果。教师示范教给孩子们基本的眼镜制作方法，通过老师讲解和同学们的想象，教会学生如何设计出创意的、有趣味的眼镜。看看、说说、做做，环环相扣，紧凑自然，为学生自己制作眼镜奠定了良好基础。最后学生通过独立自主、个人创意，完成眼镜的创作并进行有趣的展示和师生之间积极性评价。之后教师通过开设的“新品发布会”比赛展示，用眼神、语言，给学生带来了创作欲望。让他们在游戏中学习，在学习中游戏。最后在眼镜设计的实践中加深设计方法的理解，启发学生们大胆创新眼镜设计。经过一系列认真细致制作，培养学生动手实践能