对于仿真蔡氏电路混沌效应的教学讨论.docx
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1、对于仿真蔡氏电路混沌效应的教学讨论物理实验中混沌实验是启迪大学生探索自然界非线性动力学的重要途径。传统的混沌实验仪器往往受到场地、设备和操作等的局限,不能很好的培养学生分析问题和解决问题能力。本文结合蔡氏电路的原理,阐述如何实现非线性现象中倍周期分岔相图的数值模拟;并指出以上过程中实现培养学生兴趣、动手能力和创新意识的考前须知,为大学物理实验教学改革提供新思路。:混沌效应,蔡氏电路,仿真,考前须知,教学讨论大学物理实验中混沌实验有助于提高学生的学习主动性、积极性,激发学生的学习兴趣。但由于传统的混沌实验仪器(蔡氏电路)往往受到场地、设备和操作等的局限,不能很好的培养学生分析问题和解决问题能力。
2、因此,利用软件仿真混沌实验提高实验教学质量摆在了物理实验教学工作者的面前。目前有很多人对混沌仿真实验进行着有意义的讨论与实践。高英俊1等人认为混沌中利用仿真中可以结合专业特点,适当延伸到声学混沌,光学湍流等,实现有效教学。张建忠2认为利用Mat1ab数值模拟观察李萨如图形能让学生理性地理解非线性混沌现象,并可以指导学生在实验中更加有效地调节非线性电路混沌仪。苗明川3等人认为仿真混沌实验可以让学生既了解了混沌的概念,又能掌握数据处理、电脑编程等方面的知识,又增加了学习兴趣。由最近的研究进展可以看出,尽管很多大学物理实验教学者认识到仿真混沌实验在提高学习兴趣,培养对混沌的认识有重要作用。然而,对于
3、如何在培养学生认识非线性动力学的过程中考前须知,提高大学生的独立思考能力以及创新能力方面探讨较少。本文结合蔡氏电路的原理,阐述如何通过Mat1ab软件实现非线性现象中倍周期分岔相图的数值模拟。并指出以上过程中实现培养学生动手能力和创新意识的考前须知,为大学物理实验教学改革提供新思路。1蔡氏电路模型、仿真原理以及结果三阶蔡氏电路模型如图1所示,其中R为有源非线性电阻,其伏安特性如图2所示,Ga为中间线段斜率,Gb为两段直线斜率。根据电流平衡方程,描述图1的非线性动力学方程为4:式(1)中G为线性电阻导纳,即;和分别表示电容器上的电压;表示电感上的电流;表示非线性电阻的导纳。本文参照文献5利用四阶
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