分数乘除法应用题对比 教学设计资料.docx

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1、分数乘、除法应用题比照教学设计资料教学目标1 进一步加深对分数乘、除法应用题的数量关系和内在联系的认识。明确它们的相同点和不同点。2 .掌握分数乘、除法应用题的分析、解答方法。教学重点训练学生分析分数应用题的数量关系，明确分数乘除法应用题的相同点和不同点。教学难点准确判断单位1,正确地解答分数应用题。教学步骤一、铺垫孕伏（一）导入：我们已经学过了三种分数乘、除法应用题1板书：分数乘、除法应用题），请同学们想一想都是哪三种？解答分数乘、除法应用题的关键是什么？（二）判断单位Io1鹅的只数是鸭的.3 .甲的是乙。4 .乙是甲的.5 .男生人数的相当于女生。6 .小齿轮的齿数占大齿轮的.（三）列式计

2、算。14是12的几分之几？2 .12的是多少？3 .一个数的是4,求这个数。二、探究新知（一）教学例3第（1）题池塘里有12只鸭和4只鹅，鹅的只数是鸭的几分之几？1读题并找出条件和问题2 .提问：应把谁看作单位1?是根据题中哪句话判断的？3 .画图。4 .列式解答答：鹅的只数是鸭的.（二）教学例3第（2）、3）题。池塘里有12只鸭，鹅的只数是鸭的.池塘里有多少只鹅？池塘里有4只鹅，正好是鸭的只数的，池塘里有多少只鸭？1 .画图理解题意2 .列式解答3 .集体订正（三）小结这三道题有什么相同点和不同点？解题关键是什么？1结构上相同点：都有3个数量，即鸭的只数，鹅的只数，鹅是鸭的几分之几;不同点：

3、和未知不一样。4 .解题思路上相同点：都要首先弄清谁作标准，把谁看作单位1;不同点：根据、未知的变化，确定不同的解答方法。解题关键是：正确分析题中的数量关系，明确谁作单位1。教师：分数乘除法应用题，在结构、解题思路及方法上，既有联系又有区别。我们在解答这类应用题时，一定要认真正确分析题中的数量关系，准确判断谁作单位1。这样才能提高解答分数应用题的能力。三、全课小结这节课我们进一步学习了分数乘、除法应用题，并进行了比拟。解答时，要正确地判断单位1,从而确定解答方法。四、稳固练习一）商店运来红毛衣25包，蓝毛衣15包，蓝毛衣的包数是红毛衣的几分之几？二）商店运来红毛衣25包，运来蓝毛衣的包数是红毛衣的.商店运来蓝毛衣多少包？三）商店运来蓝毛衣15包，正好是运来红毛衣包数的.商店运来红毛衣多少包？五、课后作业一）校园里栽了杨树144棵，栽的松树的棵数是杨树的，校园里栽了松树多少棵？（二）学校买了蓝墨水30瓶，红墨水24瓶。蓝墨水是红墨水的几倍？三）农场有小牛40头，是大牛头数的.农场有大牛多少头？六、板书设计分数乘、除法应用题比照1.池塘里有12只鸭和4只鹅，鹅的只数是鸭的几分之几？412=答：鹅的只数是鸭的