分子和原子教学设计四.docx

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1、分子和原子教学设计四【学习目标】1 .认识物质的微粒性，知道分子、原子是构成物质的粒子。2 .能用微粒的观点解释日常的一些现象。3 .逐步培养微观想像力和抽象思维能力。【学习重点】认识分子、原子是客观存在的，会用分子、原子的观点解释日常生活中的现象。【学习难点】透过物质变化的宏观表象，建立微观粒子的想象表象，形成正确的微观想像。【课前预习】1、物质的分子间有,气体容易压缩是因为其分子间的,液体不容易压缩是因为它们分子间的o2、酒香不怕巷子深说明o3、分子的和都很小。分子总是在不断的o【教学程序】一、创设情景，导入新课通过多媒体战士图片来导入新课，得出物质都是由我们肉眼看不见的微小粒子一分子、原

2、子构成的。二、物质是由分子或原子等微粒构成的由于科学的进步科学家用扫描隧道显微镜观察到苯分子的真实图像（图3-6）,后来又用探针成功的移动硅原子并构成中国的文字，成为当时世界上最小的文字(图3-7)o上述事实说明分子和原子是真实存在的。板书第三单元构成物质的奥秘课题1?分子和原子？一、构成物质的微粒1、分子原子真实存在三、分子的性质探究从以下事实分子用肉眼看不到;1个水分子的质量约是0.00000000000000000000000003Kg;如一滴水，所含有的分子数，由十亿人数，每人每分钟数100个，日夜不停地数，需要数3万年还要多才能数完。如果拿水分子的大小与乒乓球比，就好似拿乒乓球跟地球

3、相比一样。你能获取有关分子的什么信息？板书(2)分子的质量和体积都很小【探究活动一】构成物质的分子会不会运动学生分组实验实验的改良:用医用小药瓶代替小烧杯，一次性塑料杯代替大烧杯进行实验思考问题1烧杯A与烧杯B哪些条件相同，什么条件不同？动画模拟氨分子运动扩散接触到酚猷，使酚酰溶液变红的过程。板书(2)分子处于不断的运动中。思考问题2物质分子运动的快慢与哪些因素有关？演示品红在不同温度的水中的扩散实验。交流讨论请同学们观察演示实验后，小组讨论分子运动的快慢与温度有关吗?有什么关系呢？结论温度越高，分子运动速率越快。迁移运用一生活中的哪些现象说明分子是在不断运动的？学生观察实验现象，分析讨论产生

4、不同现象的原因。举例说明【探究活动二】构成物质的分子间是否有空隙演示用量筒做50m1水与50m1酒精混合的实验。板书(3)分子之间是有间隔的。思考问题3构成物质分子间的间隔是否可以改变呢？演示空气和水的压缩结论气体物质粒子间的间隔较大，固态、液态物质的粒子间的间隔比拟小。迁移运用二举例说明，利用分子间隔距离可以改变的这一性质，在日常生活和工农业生产中有哪些实际运用？【探究活动三】不同的分子性质相同吗？思考问题4一滴酒精和一瓶酒精都可以燃烧;通常氧气能助燃，而二氧化碳却不支持燃烧，其根本原因是什么？同种物质的分子性质，不同种物质的分子性质。【观察思考】请学生们观看分别取50m1水与50m1酒精，把它们相混合后，观察所得溶液体积是否等于100m1?这个实验说明物质的分子之间有,一种物质的分子穿插到另一种物质分子空隙里去了。(家庭小实验：将一体积黄豆与一体积绿豆混合，所得体积是否等于这两体积之和？）请同学们利用这一观点来解释为什么物质存在固、液、气三种状态？为什么物质都有热胀冷缩的现象？