中小学 学困生精准帮扶制度.docx
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1、中小学学困生精准帮扶制度为了全面实施素质教育,提高教育教学质量,实现既定目标,促进师生之间、生生之间的良好研究氛围,制定了“学困生”精准帮扶制度。首先,实行调查建档制度,以班级为单位对学生进行全面调查,认真排查“学困生”的现状,并建立学困生花名册。其次,实行结对帮扶制度,由班主任组织安排结对帮扶,班主任和任课教师负责完成小学学科教师包抓学生“五个一”落实情况一览表(周),即“师帮生”,学科教师指导学科优秀生帮助具体的学困生,即“生帮生”,做到包抓到人,责任到人。第三,实行帮扶家访制度,每周的周二和周四放学后,开展家校联手帮扶活动暨家访日活动,要求家长、老师手把手共同帮助学生研究,每周至少一次教
2、师深入家庭进行帮扶,教师和家长及时沟通,共同帮助学生进步。第四,实行跟踪反馈制度,建立“学困生”转化情况记载表,对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查,及时鼓励与引导,扬长避短,防微杜渐。第五,建立“学困生”转化研讨交流制度,每学期至少召开二次教育和转化“学困生”经验交流会,及时掌握全年级各班教育对象的动态,研究教育手段和方法,做细帮扶工作,并在此基础上,不断总结帮扶经验,及时交流推广。最后,实行督查奖励制度,以现有的学困生成绩为基础,与期末考试的成绩对比,按照追赶超越目标,予以奖励,帮扶过程注重“三查三看、即查各班的“学困生”对象,看班级教育转化“学困生”工作的针对性;查各班“学困生”帮扶内容,看班级教育转化“学困生”工作的真实性;查各班“学困生”的巩固率以及研究成绩提高情况,看班级教育转化“学困生”的实效性。通过“三查三看强化“学困生,教育帮扶工作的督查。各班要做到开学有计划,期中有跟踪,期末有总结,并将转化“学困生”工作作为追赶超越目标奖励的重要依据。
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