《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》群文阅读教学设计 二3.docx
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1、林教头风雪山神庙装在套子里的人群文阅读教学设计二3教学目标语言建构与运用通过人物语言、动作、细节把握人物性格;学习契诃夫高超的幽默讽刺艺术。思维发展与提升分析人物思想性格的发展;鉴赏小说肖像描写、心理描写、景物描写、细节描写等的作用。审美鉴赏与创造理解林冲、别里科形象的的典型意义。文化传承与理解体会了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化,认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性;理解水浒的社会意义,学会用历史的眼光来看问题;领悟到因循守旧的危害性以及勇于改革创新的重要性。教学重点领会本文“官逼民反”现实;理解随着情节的展开显现人物性格的写法;了解景物描写的作用;了解别里科
2、夫是怎样一个人及这个人物的典型意义;学习抓住肖像、语言、行动和心理活动的描写来刻画人物的方法;“套子”在生活中的延续。教学难点对小说的鉴赏和分析理解;认识林冲性格质变的社会意义;理解套中人主题,并联系实际扩展其丰富的内涵。第二部分示范鉴赏教学要点师生合作共同鉴赏林教头风雪山神庙。教学时数4课时。教学过程三、读林冲,解性格,明特点随着故事情节的展开,林冲的思想性格也经历了一系列的发展变化,请分小组探究:在下列环境中的林冲是一个什么样的形象?(细读相关段落分析解读)。第一小组:李小二店中的林冲;第二小组:天王堂(点视厅)里的林冲;第三小组:草料场里的林冲;第四小组:古庙里的林冲。1李小二店中的林冲
3、探究要点开头“闲话”的作用:插叙了当初在东京时的情况。林冲、李小二相遇后的一段对话。人物语言:林冲指着脸上道:“我因恶了高太尉,生事陷害,受了一场官司,刺配到这里。我是罪囚,恐怕玷辱你夫妻两个J他明知是高俅“生事陷害”,自己才吃了官司,被刺配到沧州,但和李小二说到这件事时,他并不气愤、痛恨,还把高俅称作“高太尉”,甚至认为是自己冒犯了高太尉才受了官司。这既表现了林冲的善良安分,也表现了他忍受屈辱、性格软弱的一面。小结人物性格:忍辱求安、不思反抗、性格软弱、善良厚道。2 .天王堂(点视厅)里的林冲探究要点态度:林冲听了,大惊道:”这三十岁的正是陆虞候。那泼贱敢来这里害我!休要撞着我,只教他骨肉为
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