《基于体育游戏合作下小学生核心素养培养的研究》课题中期报告.docx

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1、基于体育游戏合作下小学生核心素养培养的研究课题中期报告课题负责人：实验小学XXX课题组成员：实验小学XXXXXX一、中期交流会简况X月X日上午，实验小学召开20XX年教育科研级课题中期交流会，会议由XXX副校长主持。在交流会上，学校课题负责人介绍了我校各课题的前段工作开展等情况。随后各课题组负责人立足课题实际,结合教学实践体验，介绍了研究过程的成功经验和阶段性的成果。接着，X副校长充分肯定了各课题组开展的科研工作，并对课题研究后期工作的开展等方面作了要求，强调课题研究一定要务实，一定要常态化，要聚焦课题教学，让课题研究真正焕发活力。最后，各课题组在课题负责人的主持下共同探讨了下一步研究计划及应

2、该注意的问题，一致希望将课题研究做真、做实。通过此次课题中期交流会，不仅梳理总结了课题研究的经验和成果,也及时查找了研究过程存在的问题，为课题后期的研究指明了一条清晰的研究思路。交流会主持人签名：二、中期报告要点第一部分：研究工作主要进展一、组建团队，有序推进课题立项后，课题组负责人及时组织本课题组成员，商讨课题研究制度、方法，明确课题研究方向和目标，及时进行人员分工，制定课题研究报告，安排开题工作等。二、加强学习，设计方案1 .加强理论学习。由核心成员林老师负责收集体育核心素养有关理论材料,通过微信等方式发给全体成员学习与研究，全体成员已完成5000字以上的自学笔记，提高课题组成员的理论意识

3、和理论水平。2 .设计实验方案。开学初对实验班的学生进行分组，确定每位学生的角色；队长负责召集成员制定各种管理制度和活动计划等；课堂教学中，队长负责组织集合，检查员检查服装，考勤员考勤，器材组长领取器材，协助布置场，技术教练带领成员热身；上课时教师提出具体目标，由技术教练带领进行合作学习，共同设计展示方法，评委参与对其它小组评定成绩，体能教练负责课课练。每个单元学习结束，由队长召集参加展示或比赛。三、结合实际，教学实践1课题组各成员根据阶段研究目标，根据实验班级的实际情况，开展教学实践研究。要求充分挖掘教材本身的品德教育内涵，渗透到体育教学过程中。研究过程注意及时收集有关素材，并进行分析，寻找

4、相应教学策略。例如：主持人的自主探究，趣味融合，促进小学生体育核心素养培养一一武术操教学策略运用研究。本课运动教育理论强调的是合作学习，以固定分组和角色扮演为组织形式，以比赛为主线，提供学生真实、丰富的运动体验，它力图在最真实的情景中教育学生，并帮助学生成为有运动能力、有运动素养和热情的运动参与者。我县“五学”课堂教学模式是一种基于“自主、合作、探究学习方式”理念上的教学模式，它通过目标导学、自主探学、合作研学、展示比学、检测评学五个环节，强调的课堂教学应着眼于“学”，服务于“学”，落实于“学”。本课教学借鉴了运动教育理论，以“五学”课堂教学模式为教学组织框架，以最后的展示比赛为目标（获胜队可

5、以当小老师和提前参加游戏为奖励），以小组合作学习为学习方法，以小组长为固定角色带领小组成员进行学习，改变了传统的教学策略，让学生们既新鲜又好奇，充分调动了学生的学习兴趣，提高了教学效率，取得了良好的教学效果。本课教学“以学生的发展为中心，重视学生的主体地位”，给学生时间、空间，让学生在小组长带领下自主探究，合作学习，老师仅仅是提供一些建议和必要的指导，学习的主动权还给学生，学生的学习主体地位因此得到了充分的尊重和肯定，内化成学生学习的内动力，学生化被动为主动积极参与到学习中，学生的运动兴趣也一下子被调动了起来，为顺利的完成本课教学任务做好了铺垫。在小组合作学习、展示比赛和游戏中，学生为集体荣誉

6、，自觉增强规则意识、团队意识和竞争意识，不仅自觉约束自己行为，还加强相互间的监督与提醒，改善了学生间的人际关系，养成了团结友爱、互帮互助、遵守纪律、不怕困难、积极进取等优良品质，回归教育的本源一一育人，充分发挥了体育的育人功能。2.根据课题预设，制定教学计划，开展教学实验研究，收集实验过程素材，并及时进行分析，寻找相应策略。四、问卷调查，提供依所课题组成员完成实验阶段的问卷调查，通过问卷调查进行分析。我们课题组成员在体育活动中运用小组合作学习的方法来教学，我们所有组成员都能认真落实实践，学生们对于小组合作学习的方法大多能正确认识并积极参与学习，多数学生在小组合作学习运动技能时头脑清晰，任务明确

7、，大多数学生的小组合作学习的能力得到了一定的培养提高，但是还有少部分学生对于小组合作的方法掌握不好，不能积积极参与学习锻炼；在培养学生小组合作学习能力的方法上，我们教师还存在一定的不足，需要继续研究改正，如：有时体育课活动中教师不好好考虑教学内容适不适合用小组合作的方法让学生学习就直接运用，导致课堂教学效果不好，让学生对于运用小组合作学习的方法学习技能有些疑惑感；还如教师在让学生分组学习时不能灵活根据运动器械数量变更小组人数，导致课堂教学任务不能按时高效完成；还有就是教师不能及时对学生课堂表现进行切实评价，让学生对自己表现比较困惑；教师不能多在课后找几位学生询问课堂学习时的情况，学生分组学习时

8、的心里想法等及时调整小组人员安排，让学生都乐于参与小组学习等，根据此调查问卷，我们课题组就基于体育游戏合作下小学生核心素养培养的研究这一课题仍需继续努力，查露补缺、改正不足，力争在有限的时间内提高体育活动中学生小组合作学习的能力。五、集体备课，不断探讨。我们进行集体备课，根据课题实验设想让教师提出备课中遇到的问题并进行讨论，修改教学设计。上教学研讨课，针对教学中出现的问题进行探讨，完善教学策略。同时开展主题研讨，让教师在摸索中学习、在实践中探讨、在交流中分享、互助，在活动后反思、改进，不断提高教师设计和组织科研活动的能力，进而改进科研方法，提高科研成效。第二部分：已完成的主要阶段性成果:成果名

9、称成果形式完成情况及时间激发兴趣、自主探究，提升武术操教学效果CN论文20XX.X自主探究、合作研学，促进学生体育核心素养培养年会论文20XX.X对“弓步顶肘”动作的讨论、双手胸前传接球、足球脚内侧踢球案例20XX.X第三部分：存在问题通过前期的实践研究，我们感到有些方面有待于进一步的改进与深入。1 .有部分老师性情急躁，想通过几节课的研究达到目的，这是不可能的。只有将培养意识渗透到长期的日常教学中，潜移默化才能收到效果，工作量大，时间长。2 .对于我们体育老师来说将平时的研究过程和成果转换成书面形式有一定的难度，还需进一步锻炼与练习。3 .希望课题专家领导能给我们一些指导性的意见，使我们的研究少走弯路。同时希望得到家长的支持。第四部分：后续研究计划下阶段工作要进一步加强教学实践，实践中要更有计划性，教学方法和学生的学习方法还要不断改进。重点是在实践的基础上进行理论学习和总结，围绕教学工作要点及时写好反思，并写出有质量的论文。要进一步培养学生的思维能力和探究能力。课题组二OXX年X月