课例反思韩月娇公开课.docx

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1、喜洋洋课例反思班级：大一班 教师：韩月娇一、设计意图解析音乐欣赏对于培养幼儿的审美能力有着独特的教育作用，是幼儿幼儿园艺术教育中的一个重要内容。纲要里指出：要利用艺术活动激发幼儿情趣，帮助幼儿体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。临近新年，结合主题，喜洋洋的音乐热情洋溢，有着浓厚的节日气氛，于是，结合幼儿在活动中的兴趣、审美、创造、表现，活动中将“新年活动”作为引线，贯穿于整个音乐欣赏活动中，为幼儿营造一个宽松、愉悦的学习氛围，丰富幼儿的艺术情感，培养了幼儿的审美能力与创造能力。二、儿童经验辨识大班的幼儿艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解,能够较为积极参与艺术

2、活动，能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景，但是由于平时经验较少，独自上台表演的时候会怯场和扭捏,在艺术活动中能与他人相互配合的能力还需要提高。我们便要为幼儿提供、创造更多表达的机会，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美。三、教学策略搭建1 .音乐欣赏，结合图谱，让幼儿初步感知音乐，了解音乐结构。2 .分段欣赏，让幼儿分段感悟ABA的三段体式乐曲。3 .比较式提问，启发幼儿感受乐曲A段与B段的节奏的不同，以及三个乐段的异同。4 .驱动性问题的设计与提问，发散幼儿对于喜洋洋乐曲的感受与思考以及以优美、形象的动作形式表现新年活动的尝试与思考。5 .通过表演猜测新年活动的游戏环节激发幼儿

3、兴趣。6 .根据音乐的节拍与节奏亲身示范完整动作。7 .对于幼儿创编的动作进行部分示范，使动作更加完整与优美。8 .邀请幼儿自制图谱，更加有参与感和成就感。9 .合作式讨论与表演，给予幼儿一定的自主空间和表演空间。四、重难点处理在让幼儿了解乐曲的三段体（ABA）结构和尝试通过创编、合作创编肢体动作表现乐曲，体验合作表演的乐趣，我设计了以下途径：1 .音乐欣赏，结合图谱，让幼儿初步感知音乐，了解音乐结构。让幼儿欣赏音乐，听一听这个乐曲有几段，听起来感觉怎么样，分段、反复欣赏仔细听一听第一段、第二段、第三段的音乐，通过感知节奏不同让孩子感知并了解ABA三段体曲式结构。2 .分段欣赏，让幼儿分段感悟

4、。分段欣赏乐曲，通过猜测乐曲里藏着新年活动的小游戏吸引孩子兴趣。3 .教师进行示范有节奏、有节拍地、一拍一拍地吹气球，让幼儿进一步熟悉A段中的乐句，感受根据音乐节奏做动作，学会听音乐、有节奏地做动作，让动作更有韵律感。4 .在音乐的引领下进行初次的创编动作。通过询问“还想在乐曲里面藏什么新年活动”引导幼儿回忆新年的习俗，结合自身的生活经验，诉说并通过动作表现出来，并且通过指导和示范将动作做的更加大方，请幼儿模仿。5 .引导幼儿跟随教师将动作贯满音乐节奏，更好的理解乐句。6 ,在幼儿通过动作举例表现新年活动后，教师提炼幼儿优秀的地方，集体模仿学习下，幼儿再进行多种形式的合作表演，7 .鼓励幼儿大

5、胆表演，及时给予鼓励，以幼儿为主的共同创编满足幼儿创造表达的愿望、两两合作的充分表现和快乐体验。8 .将自己的动作设计通过图谱的形式展现出来，更加有参与感与成就感。9 .幼儿自主表演，创造轻松、愉悦的气氛，使得孩子们的表演更加投入，感受到了音乐表演的快乐。五、不足之处1 .日常音乐欣赏的经验不足。音乐欣赏是音乐领域中较难的一部分，加上平时的音乐活动中，歌唱活动较多，音乐欣赏接触的不多，幼儿在音乐欣赏这方面缺少一定的经验，前期经验铺垫不够导致第一部分环节进行较慢，导致整个活动时间较长。2 .幼儿生活经验较为丰富但是通过肢体动作表现的不够优美，这也跟日常活动里肢体韵律地较少相关。3 .教师在通过教

6、师示范、幼儿师范、动作模仿进行进一步引导中时间把控的不足，使得后面分组讨论表演的时间较短，活动超时了几分钟。附学案：学案2021学年第一学期 班级：大一班执教老师：韩月娇 1月10日年龄段大班活动名称喜洋洋侧重领域艺术学习目标1 .感受乐曲欢快、热闹的风格，了解乐曲的三段体结构。2 .尝试通过创编肢体动作来表现乐曲，体验合作表演的快乐。学习准备1.乐曲图谱、图纸、喜洋洋音乐学习过程幼儿学习教师支持一、完整欣赏乐曲，初步感知乐曲风格1 .幼儿倾听、欣赏乐曲第一遍，感受并描述出乐曲带给人欢快、热闹的氛围。2 .幼儿倾听、欣赏乐曲第二遍，感受并说出音乐的节奏变化（快一慢一快）从而发现乐曲有三段。3

7、.幼儿发现第三段和第一段一样，知道ABA三段体曲式结构。1 .教师提供自由交流的环境和氛围。2 .教师播放音乐。3 .教师带领幼儿欣赏乐曲，并给予肢体性提示与指导，如“A段快速的左右点头”，“B段左右慢慢摇摆”。4 .驱动性提问，引导幼儿说出不同段落的音乐感受。师：听完这首乐曲你的心情是怎么样的？让你想到了什么？师：你们听出这首乐曲里面有什么变化吗？二、分段欣赏、感悟音乐、创编动作1 .幼儿观看并猜测教师表演乐曲第一段的有节奏的吹气球。2 .幼儿回忆并发现A段的吹气球动作是有节奏的、一拍一拍的。3 .幼儿模仿教师进行有节奏的、一拍一拍地吹气球练习。4 .幼儿跟着音乐和图谱做吹气球的连贯动作，感

8、知A段的乐句。5 .幼儿自由创编B段的其他新年活动并上台示范。6 .更加有节奏、优美地跟随教师调整动作。7 .幼儿画图，补充完整的图谱。根据完整的图谱用吹气球一幼儿创编的一吹气球来连贯地表演整首乐曲。1 .教师示范A段吹气球动作。2 .通过驱动式提问，让幼儿发现并模仿跟随音乐有节奏地吹气球。师：我是怎么吹气球的呢？3 .提供温馨、自由、大胆的表达环境。4 .鼓励幼儿大胆创编与上台展zK o5 .教师出示图谱，让幼儿跟随音乐与图谱做吹气球的动作，感受A段乐曲的乐句。6 .驱动性问题的提问，让幼儿可以自主创编B段的新年活动。师：除了吹气球新年还有什么活动？请你用肢体动作表现出来。7 .驱动性问题的

9、提问，让幼儿调整动作的完整性和优美。师：怎样做把它变得优美一点呢？8 .邀请幼儿将自己创编的动作填入图谱中。三、分组合作创编、完整表现、快乐体验1 .将一些如“包饺子、舞龙舞狮”等新年活动尝试用两两合作的方式表现出来。2 .跟随音乐调整动作，学习表现力强的幼儿的肢体动作，动作更加完整和优美。3 .分组讨论，自主创编并自制图谱。4 .体验合作表演的快乐，感受音乐表演的快乐。1 .创造良好的轻松的交流气氛。2 .自由交流。3 .创造并给予幼儿两两合作创编动作的机会。4 .邀请动作做的漂亮的幼儿上台展示，并邀请大家一起来学一学。5 .通过分组合作表演，充分给予幼儿自主交流、讨论、创编的时间与机会。6 .在分组交流讨论组，给予指导与建议。7 .提供图纸，请幼儿将他们的图谱以自己的方式记录下来。米1誉用%延伸拓展在班级里开展一场新年舞会。