2023幼儿园科学活动教案设计7篇.docx

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1、2023幼儿园科学活动教案设计（7篇）2023幼儿园科学活动教案设计（篇1）活动目标1、通过观察，引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同的，发展幼儿仔细观察的能力。2、探索复制指纹的方法，萌发多样探索的意识。3、初步激发对科学、创造和探索自身的兴趣。活动准备数字卡片、小纸片、颜料、印泥、橡皮泥、镜子、抹布等。趣味练习剪手指甲活动过程一、观看手指，提问交流。1、请大家提出自己的问题。2、引导幼儿观察手指，进行相关的经验交流，如：上面的线长得怎么样？二、操作体验1、讨论：怎样将指纹复制下来，让别人观看？2、幼儿尝试用各种方法复制指纹，如：在橡皮泥上印指纹等。三、观察比较1、介绍自己是怎样复制指纹的，渗

2、透多元探索的意识。2、引导幼儿仔细观察比较，从而得出每个人的指纹是不一样的结论。四、拓展内化1、讨论：除了指纹与别人不一样，还有什么也是与人不同的？2、讨论：指纹有什么用？五、教师介绍有关警察用指纹破案的事和指纹锁的好处，激发幼儿对科学和创造的兴趣。2023幼儿园科学活动教案设计（篇2）设计思路：一次，孩子们正在高兴地玩体育游戏，一只被风刮起的、在半空中飞舞的塑料袋引起了他们的注意。大家叫着，跳着，抢着，玩起了塑料袋。于是，我们在活动区投放了各种各样的塑料袋，并注意观察幼儿的表现。孩子们有的把塑料袋当帽子，有的用塑料袋折东西，还有的设法让塑料袋发出声音，在这一过程中，孩子们对塑料袋的特性有了进

3、一步的认识。随后，我们设计、组织了活动“好玩的塑料袋”，鼓励幼儿积极探索塑料袋的玩法，从中获得丰富的经验。目标：1 .大胆探索使塑料袋发出声音的办法，如，搓、揉、甩、拍、捏等。2 .借助音乐发挥想象，并运用肢体语言表现已有经验，体会游戏的乐趣。准备：1 .各种塑料袋若干（每个幼儿两只以上）。2 .用于律动表演的音乐磁带，如下雨小小云朵等。过程：一、会变魔术的塑料袋1 .组织幼儿玩手指游戏“小孔雀”，在游戏的最后将手放至背后巧妙地引出塑料袋。2 .塑料袋不但可以装东西，还会变魔术呢！看，变变变，塑料袋变成了什么？（教师一一演示塑料袋变魔术，幼儿回答：一朵花、棒棒糖、小提包等。）3 .幼儿尝试用塑

4、料袋变魔术。4 .幼儿集体交流用塑料袋变出了什么，是怎么变的。幼：我把塑料袋卷成长条，变成了金箍棒。幼：我把塑料袋口捏住，它鼓起来像气球。幼：像榔头。幼：来回折就像折扇子。5 .幼儿互送礼物，学说“我把塑料袋变成某某送给你”。二、会唱歌的塑料袋1 .自由探索塑料袋发出声音的方法。(1)塑料袋不但会变魔术，还会唱歌呢！(2)(教师示范搓袋子，发出“沙沙”声)好听吗？我刚才是用什么方法让塑料袋唱歌的？(3)还有什么办法能让塑料袋唱歌呢？动脑筋想一想，看谁让塑料袋唱歌的办法最多。(鼓励幼儿独立尝试或与同伴合作，及时发现幼儿的新玩法。)2 .交流让塑料袋唱歌的方法。(1)你刚才是用什么方法让塑料袋唱歌

5、的？幼：我用手拍塑料袋，它就会唱歌。幼：我拎住袋子用力甩，它也会发出声音。幼：像妈妈洗衣服那样搓一搓。(鼓励幼儿介绍自己的动作，引导幼儿互相学习。)(2)用塑料袋给音乐伴奏。你们想出了这么多办法让塑料袋变成了乐器。下面我们听着音乐用各种办法让塑料袋有节奏地唱歌吧。三、给塑料袋洗澡1 .塑料袋和我们玩了这么长时间，都脏成了小花脸，怎么力、?2 .让我们听着音乐，带着塑料袋跳进浴缸里洗洗澡吧！(幼儿随音乐舞动，教师用语言加以引导。如：“一、二、三，跳进浴缸洗澡了。一会儿上，一会儿下，左边洗洗，右边洗洗，打个滚儿洗一洗，再翻个身子洗一洗。慢慢地漂起来了，转个圈儿洗一洗。洗干净了甩甩水，晾在竹竿上。”

6、以此鼓励幼儿运用肢体语言表现清洗和晾晒塑料袋的过程。）四、带着塑料袋回家1 .塑料袋晒干了，我们得把它整理好下次再用。2 .以有趣的儿歌（一个胖子，变成一个瘦子；一个高个子，变成一个矮个子）指导幼儿整理好塑料袋，自然结束活动。2023幼儿园科学活动教案设计（篇3）活动目标：1、尝试用游戏棒架起海绵块的方法，发现“三脚架”具有稳定性。2、用自己喜欢的方式记录操作结果，并大胆交流自己的实验过程和发现。3、喜欢科学探究活动，体验操作和成功的乐趣。活动准备：1、学具：游戏棒、海绵块、记录纸（2张）2、筷子、铅笔、记录纸、笔、玻璃球、各种大大小小的球，辅助材料（线、橡皮筋、毛葭等）。3、教具：大记录纸两

7、张、课件。活动过程：一、用游戏棒把海绵块撑起来。1、教师引导幼儿用游戏棒把海绵块撑起来。出示游戏棒和海绵块，看老师手上拿的是什么？我想请你们用这两样东西玩一个有趣的游戏。看看谁能用一些游戏棒，把这块海绵块给稳稳地撑在桌子上面，不倒下来。要求：在试的时候一定要看清楚你是用几根游戏棒将海绵块撑起来的。然后将你的实验结果记录在这张记录纸上。2、幼儿实验。3、幼儿交流操作结果。二、发现三角架的稳定性你们知道为什么只要用三根游戏棒就能将海绵块又稳又牢地站起来我们来吗？三、介绍各种“三角架”人们根据这个发现做了很多有用的架子，并且还给这种架子取了一个好听的名字，“三角架”。1、出示话筒架：“三脚架在我们的

8、生活中可有用了，看，这个话筒架就是一个三角架，有了它，话筒就可以稳稳地架在上面，不用手拿着了。”2、提问：“你还在哪里见过三角架？有什么用？”3、用课件演示各种三脚架。四、用三脚架把玻璃球架起来。1、欣赏完了这么多有趣的三角架，也知道三角架在我们生活的作用可大了，那你们想自己也来做一个三角架吗？2、幼儿实验操作。提示既然做三角架，要用几根材料。3、交流，欣赏。五、延伸活动在我们的生活中还有很多的三角架，请你再找一找，发现它们有什么作用。2023幼儿园科学活动教案设计（篇4）活动目标1寻找探索生活中常用的手势和肢体语言所代表的含义。发现用身体说话的乐趣。2.尝试与同伴合作游戏，知道在有些情况下，

9、用身体说话更有用。活动重点：寻找探索生活中常用的手势和肢体语言所代表的含义。活动难点：尝试与同伴合作游戏，知道在有些情况下，用身体说话更有用。活动准备1经验准备：对生活中常见的手势、肢体语言有一定的了解。2实物准备：PPT课件、视频课件、4张图片（印有小动物、时间、地点等若干）活动过程一、认识生活中常见的手势和肢体语言。1、教师使用手势向幼儿问好。提问：刚才老师做了什么动作？这个动作是什么意思？师：这就是手势，只要一些手部动作就可以表达向你们问好的意思了。所以在我们生活中，手势无处不在，你们还知道什么手势呢？（幼儿演示手势）2、出示肌体动作图片，幼儿观察并讨论提问；这个手势表达什么意思？提问；

10、除了手势还有什么动作，表达了什么意思？师:有的时候，手势加上一些肢体动作就可以更清楚的让别人知道我们的意思了。二、解读绘本，尝试解决动物王国内的问题1、出示动物王国故事背景介绍。师：在动物王国里，有许多许多的动物，它们生活的非常愉快，但是生活中也遇到了一些问题，它们遇到最难的一个问题就是，它们听不懂其他小动物的语言，你们愿意帮帮它们吗？怎么帮？2、出示小猴和小松鼠的图片提问：小松鼠在想什么？（想吃饭）提问：小松鼠怎样告诉小猴子我想吃代？怎样做手势？（幼儿上台演示）师:原来可以用简单的手势告诉对方自己要干什么。3、出示猫头和狐狸的图片提问：猫头鹰在想什么？（想知道现在的时间）提问：现在的时间是多

11、少？是白天还是晚上？（晚上9点）提问：怎么知道是晚上9点？（有月亮）提问：9点的手势怎么做？晚上的手势，月亮的手势怎么做呢？提问：晚上8点怎么做？师：我们有的时候也可以用手势来表示数字和时间。4、出示小猫和小狗的图片提问：小猫想做什么？（想去医院看望小兔子）提问：医院的手势怎么做？（幼儿演示）师:手势有的时候还可以表示符号。5出示有时间、医院符号和小兔的.图片。（幼儿上台演示手势）三、理解游戏规则，合作完成游戏。1、介绍游戏规则。师：老师给你们一张图，这张图里有三样东西，一个小动物，一个是时间，还有一个是它在干什么，你们三个人一组把它们表演出来，不可以说出来，你们的表演要让大家都明白是什么意思

12、了，你们才算成功。2 .小组讨论演示动作。3 .各组分别上台表演后出示图片验证。四、观看视频，并讨论1、观察交通指挥手势视频并尝试理解视频。提问：交通警察为什么要用手势，不直接告诉司机呢？2、讨论在什么时候的情况下，用身体说话更好。3、小结。师：在一些特别吵闹或者特别安静的地方,用身体来说话更好。师：手势需要有彼此的默契，同样一个动作用的时间长了，人们就都知道它的意思了。在需要的时候就用手势来表达自己的意思了。师：生活中的残疾人，聋哑人很不幸，上天剥夺了他们的说话能力，但他们同样需要沟通，感谢手势给予了他们表达自己的机会。2023幼儿园科学活动教案设计（篇5）活动目标1、能够根据提供的线索进行

13、观察、分析，正确找到藏宝地点。2、尝试用科技产品和软件功能共同合作、沟通解决遇到的困难。3、愿意与同伴分工合作，体验共同完成任务的快乐。重点难点活动重点：能够根据提供的线索进行观察、分析，正确找到藏宝地点。活动难点：尝试用科技产品和软件功能共同合作、沟通解决遇到的困难。活动准备物质：一体机、IPAD、希沃白板、希沃授课助手、网络、拼图碎片。经验：幼儿对幼儿园环境熟悉、会使用iPad拍照功能和微信的一些基本功能、能够进行九宫格拼图。活动过程(一)活动引入，激发幼儿兴趣。1、利用希沃白板创设和朵拉去寻宝的情境，激发幼儿兴趣。(1)白板蒙层功能与朵拉捉迷藏。小朋友们，今天咱们大二班来了位老朋友，我们

14、来看看是谁？聚光灯到朵拉时幼儿说出名字。(2)播放爱探险的朵拉动画片片段，引出朵拉的任务。还记得上次我们帮朵拉解决了什么难题吗？在上次的挑战中我们大二班团结合作帮助朵拉找到了捣蛋鬼藏在幼儿园的宝箱钥匙，所以这次朵拉又来到大二班请我们一起去寻宝了，你们愿意接受挑战吗？(二)出示三条线索，发布任务。1、线索一：语音每组幼儿根据语音线索的提示，正确找到藏宝地点。将找到的拼图碎片使用iPad拍照功能拍下通过微信回传班内，留在班级的幼儿使用iPad的希沃授课助手将拼图碎片上传到希沃白板中。线索二：图片每组幼儿根据图片线索的提示，正确找到藏宝地点。将找到的拼图碎片使用iPad拍照功能拍下通过微信回传班内，

15、留在班级的幼儿使用iPad的希沃授课助手将拼图碎片上传到希沃白板中。线索三：平面图每组幼儿根据平面图线索的提示，正确找到藏宝地点。将找到的拼图碎片使用iPad拍照功能拍下通过微信回传班内，留在班级的幼儿使用iPad的希沃授课助手将拼图碎片上传到希沃白板中。2、提出寻宝要求：(1)每组4-5名幼儿中，一人留在班内操作iPad与同伴沟通，一人使用iPad接收线索、对拼图碎片拍照并随时和班内幼儿沟通。其余幼儿根据线索进行寻宝。(2)在楼道内轻声交谈、注意安全，不打扰其他班级活动。(3)小组教师负责幼儿安全和发布线索。(4)拍照幼儿要注意将拼图占满屏幕，以免在班内的幼儿无法拼图。(5)每个小组要一起行动，不能单独行动。(三)寻宝开始。1、幼儿分三组，每组一人留在班内操作iPad与同伴沟通，其余幼儿根据线索出发寻宝，一人使用iPad接收线索、对拼图碎片拍照并随时和班内幼儿沟通。2、寻宝正式开始，幼儿按照线索指示寻找正确位置。教师作为辅助跟随，当幼儿寻找到藏宝地点并成功拍