论文《如何家园共育培养小班幼儿生活自理能力》公开课.docx

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1、如何家园共育培养小班幼儿生活自理能力【摘要】小班幼儿生活自理能力的培养是幼儿园工作的重要内容，在不断提倡素质教育的今天，显得尤为重要。“习惯养得好，终身受其福，反之，则终身受其害。”培养小班幼儿良好的生活自理能力，既是小班幼儿成长的需要，也是民主、平等、和谐家庭氛围的需要。我们常常能在生活中看到这样的场景：早上起来小班幼儿在刷牙，家长陪在一边帮孩子拿着漱口杯平时日常生活中的一些力能所及的事，都被家长们好心地包办了，造成了小班幼儿依赖性强、独立性差、自理能力差等等不良后果。23岁是幼儿成长的关键期，如果能让小班幼儿掌握基本的生活自理能力，可以有效地促进小班幼儿思维发展、丰富其语汇、增强其自信心、

2、并且可使小班幼儿掌握一些知识技能，形成对待事物的正确态度，促进小班幼儿全面发展。小班幼儿生活自理能力是指三到四岁孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。小班幼儿生活自理能力的培养是一个复杂而漫长的过程。只要小班幼儿自己能做，就要给他创造锻炼的机会，在此基础上，施以言传身教，辅以耐心，结合家园同心，培养小班幼儿较强的生活自理能力才能成为现实。【关键词】家园共育；小班幼儿；生活自理能力在幼儿的发展过程中，幼儿园教育和家庭教育都至关重要，二者相互补充、相互制约。我们不仅要关注幼儿园内生活活动对小班幼儿生活自理能力的培养,也要重视对家庭教育相关方面进行研究和指导，提高家长素质，更新家长尤其

3、是祖辈家长的育儿观念，有效提高小班幼儿的生活自理能力。有些家长和祖辈十分溺爱自己的孩子，剥夺了孩子学习锻炼的机会，使孩子形成了依赖心理。有些家长缺少正确、有效的教育方法。他们在面对孩子需要鼓励帮助时，采取的是一种怪罪、批评的态度，严重伤害了小班幼儿的自信心。3岁左右的幼儿随着心理、生理的发展，他们对周围的一切都很好奇、跃跃欲试，有着强烈的自己动手的欲望和一定的操作模仿能力，他们渴望参与成人的各种劳动。生活自理能力差的小班幼儿，缺乏实际生活的经验，缺乏处理实际问题的勇气和能力，他们不善于适应周围的环境，遇到生活中的新情况往往采取退缩和依赖的态度，缺少探索的精神和积极性。长此以往，怎能指望他们去照

4、顾别人，更谈不上为祖国、为社会做出更大的贡献。在小班幼儿学习生活自理能力过程中，我们给予适当的鼓励，树立小班幼儿的自信心，让小班幼儿懂得自己的事情自己做。这种坚强、独立、自信，正是适应未来社会的高素质人才的良好个性品质。通过几个月的家园合作,我探索到了小班幼儿生活自理能力培养的一些途径和方法，取得了一定的成效。一、用易读易记的儿歌培养小班幼儿生活自理能力。“好奇者，知识之门。”我和家长充分利用小班幼儿好奇、善模仿的特点,把生活自理技能设计成有趣的儿歌，让小班幼儿在看看、说说中理解内容，学习本领。如：学穿开衫时，我和家长用儿歌指导小班幼儿学习：抓领子，盖顶子,小老鼠钻洞洞，吱吱吱，出来了。这样一

5、来，小班幼儿很快就掌握了穿开衫的方法。小班的幼儿特别喜欢边念边做事，我们就编了一些好听的儿歌,上完厕所后，就教小班幼儿念“毛衣卷起来，秋衣塞进裤子里，前面塞一塞，后面塞一塞，左面塞一塞，右面塞一塞，小裤子提一提，毛衣放下来。” 一周下来，小班幼儿基本上都会提裤子了。我和家长还组织了 “儿歌接龙”比赛，小班幼儿好胜心强,大都不甘落后，能积极参与到活动中来，我们配以各种形式的奖励。使小班幼儿获得一种成就感，始终保持对儿歌的兴趣，将听、念儿歌作为一件快乐的事情,我们注重调动小班幼儿的主动性，让小班幼儿愿意学。陈鹤琴先生说过：“凡是.儿童自卫能够做上应让他们直已做/;凡是儿童自.已能够想的工应让他自卫

6、想I这些思路为我们进一步拓展了儿歌的作用。另外在日常活动中，我们时时做一个有心人，将平时学到的儿歌进行收集整理，精心制作成图文并茂儿歌专集，并将专集投放到班内的阅读区，发放给家长，让孩子们在一日活动的闲暇时间、在家中的茶余饭后成为孩子与伙伴、家长交流的工具，大家比试着学儿歌的多少。老师和家长根据小班幼儿年龄特点，巧妙地运用儿歌，这些儿歌语言浅显易懂、句式多重复、音韵自然和谐、富于韵律性、富于节奏感、富于动作性的特点，以此来激发小班幼儿自己动手的兴趣。所以我们家园同心运用生动的易读易记的儿歌，将小班幼儿对劳动技能的愿望和兴趣积极地调动起来。二、用各种游戏培养小班幼儿生活自理能力。我国著名教育学家

7、陈鹤琴先生提出：“小孩子，生来好动的，以游戏为生命 的。2”36岁儿童学习与发展指南（以下简称指南）中也指出：“要1陈鹤琴活教育笫13页第15页。2陈鹤琴家庭教育第8页。珍视游戏和生活的独特价值。”在游戏中小班幼儿的认知能力、创造能力、社会性都得到了发展，所以说：“游戏是幼儿的需要和权力。”游戏是小班幼儿最喜爱的活动，几乎所有的小班幼儿在玩游戏时，他们的大脑处于一种高度兴奋的状态，小班幼儿在学习某种东西时.，形成某种能力就比较轻松、比较迅速，不仅没有精神压力，而且有助于培养小班幼儿的兴趣。我们通过游戏的方式、口吻，有目的地引导小班幼儿，让小班幼儿自由选择，鼓励他们自主游戏，让小班幼儿在玩中学、

8、学中玩的过程中获得经验，在游戏中提高生活技能。如：我们在操作区放置一些娃娃、小衣服等，让小班幼儿给娃娃洗脸、洗手、穿衣、穿鞋等，在游戏操作中让小班幼儿得到生活体验，得到生活自理能力的锻炼。游戏是培养小班幼儿自理能力的良好途径，我们还将枯燥的自理活动内容寓于游戏之中，来提高小班幼儿的兴趣。我们家园合力还组织了 “穿衣服比赛”、“穿鞋比赛”、“扣纽扣比赛”正是这些比赛游戏，既激发小班幼儿锻炼的积极性，又展现小班幼儿生活自理能力的水平。作为一名幼儿教师，我觉得小班幼儿在玩游戏时最开心。每当看到小班幼儿玩游戏时脸上露出的可爱笑脸，我也会被小班幼儿的快乐所感染。无论是幼儿园工作规程还是幼儿园教育指导纲要

9、（试行）都反复强调游戏是小班幼儿的基本活动，让教育以游戏的方式存在，即体现了对小班幼儿权利的尊重，又可以发挥教育最大的利益。游戏是幼儿园一日活动中不可或缺的重要环节。小班幼儿在享受游戏所带来的快乐的同时、他们的智力、社会性及情绪也得到了发展。指南要求我们“关注幼儿身心全面和谐发展，遵循幼儿的发展规律和学习特点，珍视幼儿游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”爱玩是小班幼儿的天性，我们就设计各种游戏，让小班幼儿在玩的过程中学习和掌握生活技能的方法。在区角活动中我们设计了 “给小动物喂食”，让小

10、班幼儿在给动物喂食时不仅锻炼了小肌肉的发展，还学会了使用勺子的方法，还设计了 “芭比时装秀”，让小班幼儿在给芭比娃娃换衣服时，学会了穿衣服、扣扣子的方法。当发现很多小班幼儿不能区分鞋子的左右时，我们进行了“给鞋宝宝找朋友”这一活动，帮助小班幼儿掌握如何区分鞋子的左右。在亲子活动中，我们设计了亲子游戏“我为爸爸妈妈系围巾”，小班幼儿和父母一起边玩边学会了系围巾的方法。在自己动手操作中进行能力培养，同时注意个别小班幼儿的指导培养。小班幼儿在游戏中加入了想象性，出现创造性的萌芽。这种游戏与现实活动有相似性，可以帮助小班幼儿提高智能。小班幼儿的娱乐、学习、社会交往、对周围环境的认识、对自己的认识体验等

11、多是通过游戏活动进行的。游戏是小班幼儿精力过剩的需要，它可以调节小班幼儿的情绪，控制心理创伤，并且为未来发展提供预演，创造了积极参加社会活动的实践机会，训练小班幼儿参与社会活动的能力水平。在游戏中，小班幼儿既能操作各种材料，又能与同伴交往，其动作、言语、思维、想像、情感等身心各方面都能得到充分地发展。三、在多鼓励、多肯定中培养小班幼儿生活自理能力。“使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。”这句话对小班幼儿来说是再合适不过了。家长是孩子的第一位老师，要提高小班幼儿的生活技能，养成良好的习惯，离不开家长的配合。为此，我们对家长进行了家长育儿沙龙等活动，让家长明白小班幼儿的年龄特点，注意鼓励和肯

12、定为主。小班幼儿情感脆弱，畏惧感强，对于他们的一点点进步，成人都不该忽视，应鼓励他们最微小的表现独立性的愿望。如小班幼儿自己扣上扣子，但位置却扣错了。我们首先肯定小班幼儿独立意识，表扬他：“真能干，能自己扣上扣子。”接着纠正：“只是一颗小扣子进错了门，重新扣一次好吗？ ”使小班幼儿产生良好情绪，提高自信心。我们应该重视孩子在23岁时出现的每一个具有独立意识的要求和行为，并加以鼓励和提供实现的条件。例如，当你洗衣服时，孩子要来帮忙，你就为孩子准备一个小盆、一块小手绢、一块香皂，让孩子自己体验自己做事的乐趣，千万不要怕孩子会弄湿身上穿的衣服或洗不干净什么的，或认为会给自己添麻烦而不让孩子动手。幼儿

13、期的孩子模仿能力最强，家长的一言一行潜移默化地影响着孩子,所以，父母要以身作则，做好表率作用，家庭成员之间也要保持一致的态度。针对不同的小班幼儿在不同阶段的表现调整策略，在长期的协作配合中体验”合力效应”。我们加强日常联系，达成一致目标。小班幼儿刚开始劳动时，往往做得很慢，有时甚至“闯祸”，我们要给小班幼儿示范正确的动作，耐心教他们怎样做，鼓励小班幼儿坚持劳动。例如，小班幼儿学习叠被子，面对孩子叠得并不整齐的被子，甲母亲气冲冲地冲孩子喊：“我说你不会，你偏要逞能，躲开！让我重新给你叠。”这个小班幼儿孩子由这之后再不愿尝试着自己做事情了。乙母亲却欣喜地赞赏孩子：“哟！今天你自己叠被子了，真能干。

14、来，让妈妈瞧瞧！嗯，不错，如果这个地方再整理一下就更好了。”这个小班幼儿受到鼓励，把被子叠得越来越整齐。小班幼儿刚开始从不会到能自己动手，并在自己的努力下，我们的诱导下也有明显的进步，我们的表扬赞许起着十分重要的作用。赏识教育能树立小班幼儿自信心，面对困难，勇于克服，有始有终，让小班幼儿知道自己的事情自己做，是一种良好的个人习惯。四、小班幼儿生活自理能力的培养要持之以恒。“冰冻三尺，非一日之寒。小班幼儿的生活自理能力是一项系统工程，不是一朝一夕就能培养起来的，需要我们天天做、时时做并持之以恒。我们不能今天让小班幼儿去自理，明天觉着小班幼儿太辛苦或者太麻烦就一切代劳。作为家长，态度应该是：小班幼

15、儿是否学会都要沉住气，让他们自己去做，家长可以在旁保护、指导，这就有助于锻炼小班幼儿的意志，增强小班幼儿克服困难的信心。同时，家长在日常生活中要时时注意自己的言行，为小班幼儿树立好的榜样。因此，家庭和幼儿园应保持教育的一致，互相配合支持。同时请家长为小班幼儿提供方便，衣装轻便，便于小班幼儿操作，并要求家长在家里进行同步培养。家长明确了活动意义，在家里不仅督促小班幼儿，还教会小班幼儿一些掌握技能的窍门，并时常和教师商讨教育的方法，谈一谈自己孩子在家的情况。小班幼儿缺乏自理的持续性，比如，有的小班幼儿刚刚学会自己穿衣服鞋子，一开始有家长的鼓励，小班幼儿很高兴。久而久之，小班幼儿就没有兴趣自己动手，家长没有耐心教育小班幼儿，就帮助小班幼儿穿衣服，这样小班幼儿刚培养出来的自理能力就等于白培养了。家长的支持和配合，使我们的教育工作取得了事半功倍的效果。还有就是与家长之间互相沟通，交流一些育儿心得。早上幼儿入园、下午幼儿离园的时候，这一段时间，也是与家长沟通的一种