2023年新课标学习心得：准确把握新标准游刃有余推课改.docx

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1、新课标学习心得：准确把握新标准，游刃有余推课改教育部2023年版课程标准实施后，对教育工作提出了最新的、更高的要求。教师是课程的组织实施者，所以可以理解为对课程的新标准要求，很大程度上就是对教师组织教学的内容、过程及评价提出了更新更高的要求。做为一名教师，只有很好理解和把握新课程标准，才能在未来十年的教学工作中目标明确，游刃有余，完成好党和国家赋予的育人使命。认真学习物理学科新课程标准，我有以下几点感悟。一、更加强调政治和德育要求前言部分对所有学科的新课程标准做了重点的阐述和强调。无论什么课程，都必须体现国家意志，在立德树人中发挥关键作用，教育需求从有学上转向上好学，必须进一步明确“培养什么人

2、、怎样培养人、为谁培养人”这一核心教育目标。这个教育目标是所有学科和教师必须遵循的，是没有学科区别的，所以这就要求做为教师必须不断较强自身学习、提高自身思想道德修养、坚定理想信念，转变教育思想、丰富教育手段，从以往课堂三维目标的构建达成，深化到五育并举，培养学生的核心素养、正确价值观、必备品格和关键能力上来，最终落实到培养全面发展的社会主义建设者和接班人的根本使命上来，这是贯穿所有学科课堂的一根主线，思政教育和品德教育应该在所有学科课堂上占据首要位置。这与习近平总书记提出新时代教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师要求是高度吻合和遥相呼应的。二、与以往课程标准的

3、区别新课程标准明确提出了完善的培养目标，旗帜鲜明提出了培养有理想、有本领、有担当的民族复兴时代新人这一长期目标，更加强化了学生德育要求，再次否定了唯学习成绩培养这一片面培养方式；结合双减，更加重视艺体和综合课程的作用，所有课程进行优化设置，提升学生的综合素养。明确将以往的三维目标升华为了核心素养、正确价值观、必备品格和关键能力四项要求，强化了育人的导向。这一点应该在各学科的课程标准解读过程中做了详细的说明和具体的要求，这可能也是教师在适应、落实新课程标准的过程中最应该关注和思考的地方，如何在自己的课程实施过程中体现四项要求，落实育人举措，才能更好的早日理解把握课标要求，走在教育教学和课程标准实

4、施的前列。三、几个明显变化1、学科渗透要求体现更加明显科学与时代都在日新月异的发生变化，单一学科教学的时代已经结束。这就要求教师对除自己所擅长的教学学科细学深研以外，对关联学科也应该有一定的了解和渗透，比如语言学科之间的联系与区别、物理化学生物之间的内在联系等，这就对学校校本研修提出了更深、更融合的共同体研修要求，时刻把教学是为了学生今后解决实际问题这一目的贯穿到课堂之中，既要注重分数的提高，也要重视能力的培养。2、学段衔接更加明显初中阶段是一个承上启下的阶段，既要对小学知识进行深化学习，又要对高中即将学习的知识和培养的能力奠定思想和基础，所以做为初中教师更应该熟知和遵循教育规律，依据学生年龄

5、、心理、认知的发展水平进行教学，既不能让学生在认知和能力发展上停步不前，也不能携苗助长，提前扼杀学生对学习和创新的兴趣。3、学业质量标准制订学业质量标准较之学业评价，是一个更加具有内涵和更加广义的大评价概念，是以核心素养为主要维度的评判依据。做为学科教师的我们，在自身成就认同上应该目光更加长远的关注这一概念，多维度去评价自己的学科教学和课程标准实现程度，重视真实全面的学科评价，采用主题多元、形式多样的评价方式，注重各种有效反馈，既不面对单一分数评价时灰心丧气，也不坐在井底妄自菲薄，方能进入教师职业幸福的正确轨道，开启一层又一层的教书育人新境界，领悟教与学之间的内在联系，做好学生的领航者与引路人

6、。4、重视教育信息技术的培训与自我学习新课程标准多次提到使用新的信息技术教育手段。教学手段的更新太快，各种技术装备不断更新，教师如果在大数据时代仍然恪守成规、故步自封，以年龄等为托词不愿学习新的教育手段，掌握新的教育技术，是必将被教育行业淘汰的。现代学生的教育更多的是寻求同感与合并价值观的认同，演绎好新时代师生关系是成功的重要因素。现在正在进行的信息技术2.0培训以及将来的3.0,40培训I，我们都应该正确的理解和认识培训的重要性和必要性，并主动的投入到学习、培训、实践、改进中去，在数据中和网络上扮演好教师角色，方能与时俱进。总之，在新课程标准发布实施后，加之7月教育部进行的全国基础教育评价改革专题培训精神，必将促进、催生新一轮教育改革的迅速到来，我们只能不断加强学习，领会落实各种关于教育改革的精神和要求，才能在教育发展的道路上跟上步伐，履行和学校职责和教师使命。