2023年《清贫》教学为例.docx

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1、清贫教学为例新课程标准在2023年四月底正式发布，这是双减政策下的课标，落实立德树人为根本任务，强调育人为本，突出实践育人，创新发展德智体美劳全面综合素质教育。新课程标准强调了教育的指导性，进一步明确培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，优化学校育人蓝图。下面从两个方面谈谈自己的学习体会。一、立足学生核心素养，发挥课程育人功能语文学科课程标准强调义务教育语文围绕立德树人的根本任务，充分发挥其独特的育人功能和奠基作用，促进学生核心素养发展为目的，综合构建素养型课程目标体系。如教学清贫一课时，首先让生说说清贫的意思，学生纷纷举手发言，都说了清贫就是贫穷的意思。我紧接着又问：“清贫仅仅是贫穷吗？”学生

2、们默不作声，我总结：清贫并不仅仅是贫穷的意思，更是共产党人矜持不苟、舍己为公的美德。那矜持不苟、舍己为公又是什么意思呢？学生们说矜持不苟就是十分庄重、一点也不马虎的意思。那我们文中的主人翁，谁矜持不苟、舍己为公？学生们纷纷拿出自己已经预习好的作业单，进行汇报，从汇报当中我们知道了清贫这篇课文的主人公是方志敏，也知道了方志敏是我国无产阶级革命家、军事家。同时也知道了他参加抗日北伐，后来遭受国民党军队的阻击，最后因叛徒出卖在狱中坚贞不屈，临死前只有36岁。老师相机进行补充，清贫这篇课文就是节选可爱的祖国一书。学生学习课文时，让学生找一找，方志敏矜持不苟、舍己为公的句子？并让学生做批注。随即出示第四

3、单元的单元页，让学生更清楚的认识到，运用动作、语言，神态描写来表现人物内心的方法。然后再让生来说一说，我们的生活中也有很多像方志敏一样过着清贫生活的人，此刻你想到了谁？如一心一意为人民服务的模范雷锋，一身清贫、两袖清风的周恩来，禾下乘凉梦、杂交水稻之父袁隆平让学生更加明白：清贫、洁白朴素的生活是革命者克制敌胜的精神力量。学生齐读课文第十自然段:“清贫、洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方”。这正是一个共产党员的优良品质，也是我们大家需要学习的地方。二、利用学习任务群开展语文实践活动义务教育语文课程内容主要是以学习任务群组织呈现语文任务群，是有相互关联的、系列的学习任务组成,共同

4、指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性的特点。刚听到任务群这个概念的时候，大家都不知所措，不知今后怎么实施教学？后来我们学校开展了以任务群来组织语文课堂教学的活动，和同仁们一起共同研讨的过程中，我们知道了任务群不仅仅是在课件上可以显示具体的任务群，也可以是在隐性的。当然，采用任务群上课的方式，可以让学生们更能清楚明了的知道，自己在这一环节学到了哪些本领，非常具有操作性。同样，我还是以清贫这篇课文为例，教学设计如下：任务一、复习回顾总结方法1通过前几节课的学习，我们体会到毛泽东的常人情感与伟人胸怀，刘伯承钢铁般的意志力，今天我们来学习与革命领袖方志敏有关的故事。2 .（板书课题）请你

5、读一读课题，说说你如何理解“清贫”。3 .方志敏同志领导过农民游击战争，创建过革命根据地，他如何理解“清贫”呢？下面我们就走进课文，走近方志敏。任务二自主默读，把握大意1这是一篇略读课文，我们来看一下课文的学习要求。（出示课文学习要求）2 .回想学习前几篇课文时所用的方法，怎样才能走进人物的内心世界？又能用什么样的方法理解“清贫”？3 .我们可以借助课文中描写人物的动作、语言、神态等关键句，揣摩人物的内心活动，体会人物的品质。而联系课文内容和人物的内心世界来理解“清贫”，更丰富，也更深刻。4 .默读课文，说一说课文的主要内容。任务三精读课文，初解“清贫”1.默读课文第1自然段，联系梳理的主要内

6、容，抓关键句，说说对清贫的理解。(1)抓住“一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过”“一点一滴都用之于革命事业”这些关键句，就知道方志敏是个生活朴素、清清白白的共产党员。(2)从描写共产党和国民党反动派对“清贫”不同看法的关键句中能体会到，在共产党员心中搞革命不为发财,而是为解放天下百姓。(3)从“矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德”这个关键句中可以体会到，共产党员们都以清贫为美德，始终坚持艰苦朴素的革命信仰。2.清贫是像方志敏这样经手巨额款项，却分文不取;也是像方志敏这样心里只想怎样才能让天下百姓过上好日子，而非自己从中获取利益。任务四聚焦内心，探究“清贫”不管是方志敏被俘时所带的物

7、品，还是他家中的财产，都是他所坚守的“清贫”革命信念的最好写照。1方志敏被国方兵士搜身时，各自的言行都表现了他们对“清贫”的理解，关注文中描写人物的动作、神态、语言等关键句，理解不同人心中的“清贫”。层次一：方志敏眼中国方兵士的动作神态。(1)在方志敏眼中两个国方兵士是如何看待“清贫”的？(2)默读课文第28自然段,找出描写方志敏眼中两个国方兵士动作、神态的关键句，揣摩人物任务的内心，完成表格：(3)交流汇报，根据学生的回答，相机出示内容：师小结：两个国方兵士搜不到钱，最后抢走了方志敏的表和水笔。抓两个国方兵士的动作、神态等关键句，就能体会到他们内心的贪婪。在他们心中，牟取私利是天经地义、理所

8、当然的事。而联系方志敏的自述，就会发现方志敏生活朴素，心中所想都是天下百姓的解放，所以在被国方兵士搜身时始终不卑不亢、正气凛然。教师过渡：除了两个国方兵士的动作、神态描写，我们还可以关注哪些细节深入理解“清贫”？层次二：方志敏与国方兵士的语言描写。(1)再次默读课文的第2-8自然段，抓住方志敏与两个国方兵土语言描写的关键句，揣摩人物的内心，完成表格：(2)组织交流，根据学生回答，相机出示内容：师小结：两个国方兵士搜身时一副凶恶的嘴脸，他们无法相信方志敏这样的高官没有钱。从方志敏所说的“一个铜板都没有”“我们革命不是为着发财”，可以看出方志敏是矜持不苟、廉洁奉公的。品读描写双方语言的关键句，方志

9、敏恪守清贫、舍己为公的形象也就烙印在了我们的脑海里。师过渡：方志敏不仅被俘时身无分文，家中也无财产。2.课文第9自然段中哪些细节描写也有助于你深入理解“清贫”?(1)“旧的汗褂裤、几双缝上底的线袜、传世宝、保藏着”，从这些关键词可以体会到方志敏在日常生活中是多么的艰苦朴素。(2)国民党反动派高管们会“齿冷三天”的旧衣物，方志敏还要交给妻子，害怕被抢走，还准备天热再拿出来穿，说明方志敏的内心根本不在意自己吃什么穿什么，体现出方志敏的清正廉洁。(3)方志敏说话的语气也值得品味：“是不是还要问问我家里有没有一些财产？”“但我说出那几件传家宝来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？”方志敏说这些话时，内心充满

10、了对国民党反动派高官们的蔑视、嘲讽。(4)不管是方志敏所说的内容，还是说话的语气，都值得品味。从他的话里话外都能感受到他无私廉洁、艰苦奋斗的精神品质，以及他对国民党反动派高官们的轻蔑不屑。板块五联系生活，丰富内涵1 .有同学说，革命年代情况特殊，现在已经国富民强，不再需要“清贫”这种革命信仰。你同意吗？联系自己眼中过着“清贫”生活的人来谈一谈。(1)出示做出无数善举的普通农民孔凡清、“布衣院士”卢永根的图片及事例简介。(2)大家可以通过上网搜索、查阅相关书籍等方式，联系生活中的真实事例理解“清贫”。虽然我们现在的生活条件改善很多，但“清贫”这种革命信仰依然需要，朴素的生活锻炼人的意志，与物质生

11、活相比，我们更应该注重精神追求。2 .课文最后方志敏再次说出自己对清贫的看法：“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！你如何理解这句话？3 .不管什么时候都不要过分追求物质生活，要以朴素为乐，具有奉献精神。共产党员就是这样，才获得了人民的喜爱和支持，最终取得了革命事业的成功。在这个教学设计过程中，不论哪个环节我更多的把时间留给学生自己，引导他们去发现问题、解决问题、吸收知识，我只是在这个过程中的起着引导的作用。新课程标准为语文学科的教学，确立了明确而清晰的标准。我们在今后的教学中要研讨实践的内容，还有很多，还需要我们在实践教学中不断的思考和运用，最终达到提升学生核心素养的目标。