2023年《正比例的意义》教学案例.docx

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1、正比例的意义教学案例这学期再次认真研读了义务教育数学课程标准（2023年版），数学课程标准是我们教师教学时的方向和依据，教师该教什么，教到什么程度，学生要学到什么，学到什么程度，在本次课程标准中都有了明确的规定。参照新课程标准，联系苏教版数学六年级下正比例的意义一课，在本节课的设计中，我注意了以下几点：一、联系生活数学来源于生活，又服务于生活，关注孩子们已有的生活经验和兴趣。用“水涨船高”这一成语，孩子们能切身体会到水面上升，船身会随着上升；水面下降，船身也会随着下降。而船身的高度会随着水面高度的变化而变化,使孩子们初步明确像这样的两种量叫做相关联的量。二、在观察中思考数学学习是一个思考的过程

2、，“思考”是孩子们学习数学认知过程的本质特点，是数学学习的本质特征。在本节课中，我用五张不同的表格，让学生判断表中的两种量是否相关联，发现虽然每组中两种量的变化会有所不同，但其中的一种量发生了变化，另一种量也会随着发生变化,从而得出如何判断相关联的量。让孩子们在观察中思考、在思考中探索、在探索中获知。三、在合作中感悟新课标指出：“学生的学习应是一个主动的过程，认真听讲、独立思考、动手实践、主动探索、合作交流等是学习数学的重要方式。”“利用观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数据分析、直观想象等方法分析问题和解决问题”。在本节课的设计中，我本着“学生是学习的主体”这一教育思想，在孩子们认识了两个相关联的量后，放手让孩子们采取小组合作的方式自主探究，探索不同表格中两种量的变化规律，并根据变化规律进行分类，找到其中的相同点，从而归纳出正比例的意义。当然面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念,多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“快乐数学”。