2023年《了不起的狐狸爸爸》和《没头脑和不高兴》教学设计.docx

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1、了不起的狐狸爸爸和没头脑和不高兴教学设计O1整本书解读低年级的学生喜欢读儿童故事。故事里的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，有的会有意想不到的奇遇为了让学生通过大量阅读丰富内涵，掌握良好的阅读方法，培育学生良好的读书习惯，结合统编教材二年级下册“快乐读书吧”的内容，二年级老师与学生们共读了了不起的狐狸爸爸和没头脑和不高兴。了不起的狐狸爸爸是儿童文学作家罗尔德达尔的原创童话。书中主要讲了博吉斯、邦斯和比恩三个自私、卑鄙的饲养场主和狐狸一家进行追捕与反追捕，狐狸一家与他们进行智慧与力量的较量的故事。没头脑和不高兴的故事集收录了作者任溶溶的七篇小童话，每一篇童话的背后都

2、蕴含着耐人寻味的道理、引人反思的话语。因为故事情节中富含教育意义，可以促使学生以故事中的人物为镜，弥补自己身上的不足，从而养成健康、积极向上的好品格。KUD目标提炼学生将知道1 .选书时要关注目录，根据目录，制定阅读计划。2,了解狐狸爸爸、没头脑和不高兴等人物都发生了哪些有趣的故事，想象故事中的画面，尝试讲述书中的故事。学生将理解1根据记录故事的发展顺序，尝试讲述书中的故事。2 .没头脑和不高兴因为自己的毛病，给大家带来了害处,造成了苦恼。要从小养成好习惯。学生将能做1 .利用阅读手册，制定阅读计划，积累好词好句，记录阅读感受。2 .与同伴交流读后感受，用自己的话讲述书中的故事。3 .绘制了不

3、起的狐狸爸爸人物档案卡。03核心任务设计与子任务分解了不起的狐狸爸爸1 .制定阅读计划，完成阅读记录卡。2 .召开阅读交流会。3 .绘制人物档案卡。没头脑和不高兴1 .制定阅读计划，完成阅读记录卡。2 .召开阅读交流会。3 .借助讲一讲书中的故事。04学生任务成果展示制定阅读计划记录阅读感受小学阶段是培养良好阅读习惯和阅读能力的黄金塑造期,引导学生在这一时期多读书、读好书极为重要。通过阅读记录卡，老师和家长可以及时了解学生的阅读情况，加强对学生的引导，实现从最初的被动阅读到自觉阅读的转变。通过阅读记录卡，学生积累了好词好句，丰富了词汇量；写下自己在阅读过程中的疑问，记录自己的阅读收获，进而养成

4、良好的阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。召开阅读分享会有效的阅读成果分享，既是教师及时掌握学生阅读效果的窗口，也是提供给学生进行阅读成效分享大舞台，是学生后续阅读兴趣激发或保持的关键所在。分享会上我们采用听故事、根据目录猜故事、看人物特点猜人物、读人物语言猜人物、自由读故事等方式来激趣。同时，也围绕着“你觉得狐狸爸爸为什么了不起”“你从没头脑和不高兴这本书里，读到自己了吗”等学生感兴趣的话题进行了讨论交流。绘制人物档案卡在了不起的狐狸爸爸这本书中，三个自私、卑鄙的饲养场主和狐狸爸爸的机警、聪明、乐于助人，给我们留下了深刻的印象。二年级的学生们不仅在书中找到了依据，并完成了人物档案卡，我

5、们一起来欣赏一下吧。为锻炼学生口语表达能力，培养自信心，本学期二年级开展了“成语故事我来讲”课前三分钟展示活动。成语故事蕴藏着中华民族丰富的文化内涵，它以深刻形象的故事典故讲述一些道理。学生在讲述中既锻炼了语言表达能力，又促使学生进行广泛的阅读积累。雅言传承文明，经典滋润人生。声律启蒙是训练儿童应对和掌握声韵格律的启蒙读物。声韵协调，琅琅上口。反复诵读，对孩子语音、词汇、修辞等方面的训练大有裨益。本学期，二年级各班组织早到校的学生诵读声律启蒙，在诵读过程中感受中华语言文字的魅力。课外阅读在培养学生语文综合素质上享有非常重要的地位。二年级组语文教师站位学生阅读需求考量，带领学生以阅读记录卡的形式，让学生在记录中找到读书的“趣”，在积累中找到读书的“趣”，在不断收获与成长中找到读书的“趣”。学生在广泛阅读之下发现新鲜的世界，构建属于自己的世界观。阅读是成长的基石，阅读是精彩人生的开始。孩子们，让我们捧起手中书，一起来阅读吧！