2023从百草园到三味书屋教案合集6篇.docx

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1、2023从百草园到三味书屋教案合集（6篇）2023从百草园到三味书屋教案合集篇1【教学目标】1、以自主、合作、探究的学习方式为主，充沛激发同学的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋。2、注重同学的内心感受与自我体验。3、培养同学语感，能够初步领悟作品内涵。【公开课教案】一、导入课文有一首歌中唱到：“小小少年，没有烦恼，随着岁月，他的烦恼增加了”这便是生长，有喜也有忧，有神往也有一丝丝担心。在本单元的学习中，我们将邀请一些名人为我们讲述生长的故事，今天走进我们课堂的是文学大师鲁迅，他带来的故事叫从百草园到三味书屋。二、快速阅读课文（大约3500字）三、合上书，快速回想课文内容提问：1、你最

2、先想到的是什么内容？2、课文提到了哪些地点？3、百草园对于作者来讲有什么重要意义？板书：乐园四、分组讨论为什么百草园是我的乐园，到底有什么乐趣？五、用自身的话来总结在百草园中有有趣的植物、有趣的动物组成了有趣的活动，可以干有趣的事情，听有趣的故事，所以百草园是我的乐园。六、提问1、所有乐趣之中给你印象最深的是什么？（一般同学会回答泥墙跟一带，捕鸟）2、为什么作者要把他们写得如此详细，又为什么能写得如此详细？（因为这些给作者印象最深，感情最深，当作者充溢感情回忆起童年时，这一切便都栩栩如生的出现在眼前）小结：“童年是夜空中偶然闪烁的星星，虽不十分耀眼，却透漏着永恒的生命力。”“童年是半空里的风筝

3、，整天飞行在嬉笑中。”所以当鲁迅一天天的长大，他不得不同他的乐园告别上学去To我们可以想见一个小小朋友被押解着，心不甘情不愿的去上学的情形。他能适应得了学校生活吗？六、快速阅读“我”在三味书屋中的生活百草园是我用回忆美化了的乐园，三味书屋却是我生活了七年的学堂。板书：学堂七、小组讨论1、这时的我与在百草园中的我有什么相同的地方？（对于生活的热爱，大自然的热爱，对于知识的追求，天真幼稚，欢乐，细致的观察生活，好奇心）2、这时的“我”与在百草园中的生活的“我”和“我”的生活又有什么不同之处？（生活比较枯燥，学习内容引不起兴趣，老师不允许问课外的知识，原来的贪玩到现在的用心学习，有趣的故事到听不懂的

4、文章。对长妈妈的依恋到对老师的尊敬）3、告别了童年的无忧无虑，鲁迅开始有了自身的秘密。自身的烦恼，自身的思想与见解了，他为什么会有这些变化呢?他能够逃避，不去上学吗？板书：生长。4、什么才是真正的生长，是年龄的增大？是体重的增加，结合课文，说说你的见解。八、巩固下面我们再一次认真看课文，请找出自身不理解的地方。九、练习下面我们再回到课文中去，文章写得非常美，我们大家找一个值得你学习的句子，模仿它写一段话十、拓展学了本文，在你印象中鲁迅的童年与少年是一个什么样的小朋友？（活泼、天真、好奇、求知欲强等）【板书】从百草园到三味书屋乐园学堂生长2023从百草园到三味书屋教案合集篇2教学目标：1、了解作

5、家作品；领悟课文写景的精妙，提高描写的能力；理解并学习课文按空间顺序记叙事件;把握文章的主旨。2、通过合作与交流，探讨写景的妙处；反复朗读课文，理清层次;结合自身实际，用心体会作者的思想感情，多角度深思课文的主题。3、描写景物的方法：首先要抓住景物的特征，即找出所要描绘的景物独特而又细微的地方，并用准确的语言把它传神地描述出来。景物描写的作用：对景物进行生动细致地描写，实际上多是为了寄托与抒发作者的感情。4、记叙的顺序：学习一篇记叙文，要把握记叙的顺序，记叙的顺序分为：顺叙、倒叙和插叙。顺叙，按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写，可使文章脉络清楚，条理分明，有头有尾。倒叙是把后发生的事情写在

6、前面，把先发生的事情写在后面。这样的顺序可以加强表现力，突出记叙的重点。插叙是在记叙过程中，插入另一些有关情节，然后再接叙原来的事情，对主要情节起到补充衬托的作用。5、对比：是将两个事物放在一起作比较，从而突出优劣正误。6、认识鲁迅从小热爱自然、热爱生活，启发学生做生活的有心人，走好人生的每一步。教学重点：1、领悟本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法;2、通过复述课文，学习本文选材、组材的技巧。教学难点：描写三味书屋的部分难在两点：1 .对这部分内容的理解困难；2 .有些难解的词语。课时安排：三课时第一课时教学内容：了解作家作品；积累生字生词；整体感知课文。教与学互动步骤：一、导入新

7、课：播放歌曲童年，在播放歌曲时，老师在一旁解说：童年是一首古老的歌谣，每个人都有难忘的童年，童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我们记忆中的珍宝。我们伟大的文学家鲁迅先生在1926年9月18日，回忆起自己童年时期的往事，写下了一篇优美散文，字里行间蕴含着作者热爱自然、热爱生活的思想感情。今天就让我们伴随这首优美的乐章走进鲁迅先生的童年！看一看鲁迅先生的童年和我们的童年有哪些不同？【板题】：从百草园到三味书屋鲁迅二、了解作者及作品：鲁迅(18811936),原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想家和革命家。作品有小说集彷徨、呐喊，散文集朝花夕拾，散文诗集野草。历史小说集故事新编，杂文集热风、

8、华盖集、华盖集续编、而已集、三闲集、二心集、南腔北调集等专集。他的小说狂人日记是中国现代文学史上第一篇白话文小说。从百草园到三味书屋选自朝花夕拾（原名旧事重提）。“朝”指早晨，这里指童年；“夕”指晚上，这里指老年。原来的意思是早晨开的花到晚上凋谢了去拾，这里指老年回忆童年的事。这部集子里的大部分文章都是作者对自己童年、少年时代生活的回忆。可以说朝花夕拾是作者童年时代的一曲恋歌。这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来“，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷，寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说朝花夕拾是作者少年时代的一曲恋歌。朝花夕拾包括：狗猫鼠、阿长与

9、山海经、二十四孝图、五猖会、无常从百草园到三味书屋、父亲的病、琐记、藤野先生、范爱农十篇散文和朝花夕拾小引后记，其中前文篇是鲁迅在北京期间写的，后五篇是在厦大期间写的。朝花夕拾中的散文，形式多样，笔法灵活，抒情之中见讽刺，叙述之中显深意，严肃的内蕴常以幽默诙谐的语言出之，构成了独特的艺术风格。三、自读感知。1、散文属于记叙文体，是与小说、诗歌、戏剧并称的文学体裁。散文的重要特征是“形散神不散”。2、解题：何谓“三味”？宋代李淑邯郸书目有“书三味”的说法：“诗书，味之太羹(gng),读史为折俎(Zt1),读子为醯(_i)醯(hdi)。意思是：读诗经尚书等经书如吃未加作料的原肉汁;读史书如吃大块的

10、肉；读诸子百家的书如吃调好味道的肉酱。三味书屋柱上有对联“至乐无声唯孝弟，太羹有味是诗书”可证此说。3、读准下列字词的读音：桑松shen皂荚树jid油蛉1;Ing蟋蟀Ishui斑螫mao缠络Chdn攒CUdn珊瑚Shdnh1i豁hu。脑髓SUi陌生m。鉴赏觅食mi竹筛shai传授shu书塾shu渊博yuan蟋蟀shudi宿儒rU蝉蜕Chantui窦d6u厥士ju6秋谷bi金叵罗P6盔甲kui绣像_iu锡箔Ib6倜傥titdng洒脱，不拘束。拗(do)：这里是用力弯曲的意思。确凿(Zdo)：确实。菜畦(qi):菜地。轻捷(ji6):轻快。臃肿(yng)(zh6ng)：这里形容何首乌块根的粗大。相

11、宜：适宜。方正：正派。博学：学问丰富。渊博：(学识)深而且广。人迹罕至(hdn)：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。敛(1in)收拢。人声鼎沸(ding)：形容人声喧闹。沸，水开。系(ji)打结。消释：溶解。长吟：长声鸣叫。机关：这里是秘密的意思。无从：没有办法。4、结合语境理解上面字词的含义，根据你的理解至少用上上面的四个词语说一段话。四、学生再读课文，整体感知文章内容。1、从文题来看，你获得了哪些信息？课题用“从到”两个介词有以下的含义：a)“百草园”“三味书屋”点明全文记叙的两个地方。“从到”表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的，很明显就是把文章分为两大部

12、分内容。b)全文叙写了作者童年两处的生活片段。第一部分，记叙百草园的生活；第二部分，记叙三味书屋的生活。C)表明了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。2、百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方。阅读时抓住地点的变化可将全文分为两部分。每部分又可按时间和事情的不同分为几层。全文可分两部分。第一部分（18段）：回忆百草园的有趣生活。又可分四层。第一层（1段）：总的介绍百草园情况。点出是“我的乐园”，充满留恋之情。第二层（2段）：写热天百草园充满无限乐趣。第三层（36段）：写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨。第四层（78段）：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。第二部分（9段一结束）：回忆在三

13、味书屋读书的经历。可分五层。第一层（9段）：是过渡段，告别百草园去书塾读书。第二层（1011段）：写入学的情形。介绍了书屋和先生。第三层（1216段）写不准提课外的问题。第四层（1720段）：写不准去后园玩。第五层（2124段）：写师生读书的可笑情景“我”趁先生读书入神时画画儿。3、结合全文内容，简述题目所包含的变化。时间：从童年到少年。空间：从家到三味书屋O生活内容：从玩到读书O五、布置作业，学生活动。1、阅读18段，以“一个的童年”说一段话或给个这几段加一个小标题。2、阅读1024段，以“的读书经历”说一段话。第二课时教学内容：领悟课文写景的精妙，提高描写的能力；学习本文选材、组材的技巧；

14、初步理解文章的主旨。教与学互动步骤：一、温故而知新：上节课我们对鲁迅的这篇散文做了整体把握，我们在上节课布置了两个作业题，下面我们来探讨第一题，请大家踊跃参与。明确：百草园是我的乐园：（1）有趣的景物；（2）有趣的故事一一美女蛇的故事；（3）有趣的活动一一雪地捕鸟。二、合作交流，感悟探讨：1、作为散文，要有文眼贯穿其中，你认为1一一8段的文眼是什么？明确：“但那时却是我的乐园”画龙点睛，成为这几段文字的文眼。“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。”怎样理解这一句子？“似乎”表示不肯定的语气，因为“距离最末次的相见”也已经隔了七八年了，印象模糊，所以用“似乎”；“确凿”是确实的意思，表

15、示肯定的语气，因为“我”对儿时在百草园的丰富多彩的生活仍然记忆犹新，历历在目，所以用“确凿”勾划出景色描写和细节描写的段落。2、学生赏读第二段提问：作者写了百草园中的多少种动植物，它们分别是什么？写了十四种动植物，它们分别是：皂荚树、桑棋、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、娱蚣、斑螫。提问：作者在写这些景物、动物、植物的时候，用了哪些词语把它们写得更加生动、美好呢?作者为什么把这些景物写得那么具体、生动、真切？百草园为什么是“我那时的乐园”？（重点引导学生如何描写景物。）既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。石井栏之所以“光滑”，是因为井经过了常年累月的使用；之所以知道它“光滑”，是因为童年的鲁迅多次好奇地摸过它。说黄蜂“肥胖”，不仅是它的体态较别的昆虫肥大，而且体现了儿童特别的感觉。叫天子忽然间“直窜向云霄里去了”，也不单写出这种鸟儿的机灵轻捷,还表现出儿童的羡意。至于写