软件工程专业毕业论文开题报告.docx

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1、软件工程专业毕业论文开题报告一.课题来源课题Orac1e数据库应用实验平台的搭建来自于实际的教学工作需要，随着科技的进步，网络的发展，几乎所有的企业都使用数据库来帮助管理商业活动，为企业带来了巨大的收益。而当今数据库市场，已经形成以甲骨文的Orade数据库、IBM的DB2数据库、微软的Sq1SerVer数据库为代表的三足鼎立的形式，其中甲骨文公司的OraC1e则牢牢占据着最大的市场份额。在国内，Orade数据库已经成为诸多企业的首选，并且国内的市场份额呈逐年增高的趋势。因此，建设Orade数据库应用平台，不仅能够为数据库教学提供一个平台，同时更能让学生在学习的过程中达到理论和实践相结合的目的，

2、为学生提供更多的Orade学习和实践的资源，以提高学生理论高度和实践能力，最终，为学生的就业提供助力。二、国内外现状在国外，目前已经有大量的高校采用了Orac1e,其中排名前10的哈佛大学、耶鲁大学、剑桥大学、牛津大学、加州理工大学、伦敦帝国理工学院、芝加哥大学、麻省理工大学、哥伦比亚大学全部采用了OraCIe.以剑桥大学为例，该校拥有30,000名学生、31所学院、150系，面临着每所学院都有自己的信息系统、冗余和冲突的资料、繁琐低效的业务流程、无法快速的给出业务报表等挑战,最终，通过应用Orac1e,成功的实现了保证单一官方记录,各科室均可获得准确的数据，学生可在校区外获取记录，分享信息，

3、准确报表。在国内，清华大学、北京工业大学和中国科技大学已与Orade签定协议，成为中国OA1计划（OraC1e学术教育计划）的首批成员学校。根据计划，他们可以获得Orade提供的用于教学目的的标准商业版软件以及Orade的银牌服务。学生们可以学习到世界最新的技术，并能获得世界水平的课程，同时通过Orade与行业用户的联盟，参加社会实践，获得市场上所需要的专业技能。近期，于5月13日，成都金晨教育集团携手世界最大的企业软件厂商ORAC1E公司,在成都召开2011甲骨文国际化IT人才培养创新论坛暨四川地区高校院长高峰论坛，四川大学、成都理工大学、四川师范大学、成都信息工程学院、成都托普信息学院、成

4、都纺织高等专科学校、成都电子机械高等专科学校等25所高校领导参加了此次会议。会后,ORAC1E公司将与高校就ORAC1E精品课程置换、专业共建、共建大型实训基地等合作模式进行深入的商谈，同时ORAC1E公司将为部分学校捐赠正版软件、培训师资。通过此次会议，ORAC1E公司将与四川省各高校，在“校企联盟的教育改革模式下，打造企业需要的信息化人才，打通IT厂商、高校、用人企业的整个链条，提高四川大学生的就业和从业能力。综合国内外的情况，Orac1e已经深入到各大国内外高等院校，将Orac1e的教学融入到数据库教学中已经刻不容缓。三、综合分析该项目实施后，预期实现Orade数据库服务的共享，以及用户

5、的集中式管理，因此从应用的角度分为两大部分来分析：Orac1e数据库软件的部署和使用1.1 硬件载体的选择以OradeI1G为例，官方文档说明如下：项目最低要求物理内存最小IGB虚拟内存物理内存的2倍磁盘空间基本安装需要：4.55GB高级安装需要：4.92GB显示器支持256色处理器最小550MH乙如果是Vista系统则需要800MHz以上为OradeI1G安装的最小硬件需求，按此要求，则只能实现单用户的学习，不能满足大数量用户的并发访问应用需求，因此，为了满足湖北汽车工业学院全校9600在校生和478专职教师的应用需求，应当提高硬件载体性能的采购标准，以满足当前的应用需求，同时，该硬件载体应

6、当具备一定的扩展能力，以满足未来的升级需求，节约投资成本。1.2 操作系统的选择Orac1e数据库支持Windows系列操作系统、Unix系列操作系统、1inux系列操作系统等多种类型的操作系统。虽然Unix系列、1inux系列等类型的操作系统的安全性能高于Widows系列的操作系统，但是Unix系列、1inUX系列操作系统固有的难于学习、难于配置等特点，会为项目的部署阶段带来巨大的难题，由于该项目的预期要求是一个学生学习和教师教学的平台，该平台在未来运行阶段不会部署商业化的数据库数据，因此，Windows系列的安全性可以满足该平台的要求，同时Windows平台的易维护性，易管理等特性，也为该

7、平台的部署带来了便利。所以，选择windows系列的操作系统，即满足OradeI1G的运行要求,同时降低了后期维护的成本。13Orac1eI1G的初步规划根据操作系统平台的选定，而选择windows版本的OradeI1G作为数据库教学的平台。该平台面向湖北汽车工业学院的在校生，以及专职教师提供数据库服务，应此将Orac1e的用户分为4类是合理的。第一类，学生。学生可以自由的使用OraCIe进行相关的DD1、DM1操作，但是应当严格限制学生使用DC1操作。第二类，教师。教师可以自由的使用OraC1e进行先关的DD1、DM1DC1操作。第三类，维护员。应当对维护员的操作进行严格限制，以防止数据库瘫

8、痪，但是可以对Orade进行基本的监控和维护。第四类，管理员。管理员拥有所有权限，可以根据教师的要求，对Orade进行高级操作，但应当严格监控其操作，防止S艮务器当机。由于该平台用户数量大，因此，需要合理分配Orade服务的资源，以提高Orade数据库的利用率，同时应满足教师的特殊应用需求。集中式管理的实现方式由于该平台面向湖北汽车工业学院共计1万多全校师生，同时，每年都有新生入学和应届生毕业，因此，该平台面临着用户数量大，用户流动具有周期性，所以，开发一个第三方集中管理平台，对Orade数据库应用实验平台的用户进行管理，是十分必要的,这样能有效降低管理OraC1e数据库应用实验平台的用户的难度和成本。