计算机应用专业人才培养方案2023级.docx

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1、计算机应用专业人才培养方案（2023级）一、专业名称专业名称：计算机应用专业代码：090100二、入学要求初中毕业或同等学历者。三、学习年限三年四、培养目标本专业围绕广西北部湾建设和区域经济发展对计算机应用人才需求，以就业为目标,培养具有良好职业素养和职业意识，具备计算机软、硬件设备安装、调试、维修、改造、设计专业知识和平面、三维设计技能，从事IT产业自动化生产线及软硬件系统设备操作监控、安装调试、维护管理、维修改造、设计、销售服务等岗位工作的中等技能专门人才。五、职业范围本专业学生的职业范围主要面向IT行业、工商企业、国家机关等企事业单位，培养在生产、服务第一线从事计算机软件技术应用、影视多

2、媒体技术应用、广告设计等工作,具有较强实际操作能力的高素质劳动者和技能型专门人才。主要从事的就业岗位如下:主要就业岗位及职业资格证书序号就业岗位职业资格证书举例专业（技能）方向1信息录入中级计算机操作员证广告和多媒体方向2图形图像处理中级计算机平面设计员证广告和多媒体方向3IT产品销售与技术支持中级计算机装调员证广告和多媒体方向4网页设计与制作中级计算机程序员证广告和多媒体方向5动漫及多媒体设计中级计算机多媒体制作员证多媒体方向注：本专业必考其中一本证书。六、人才规格本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能:（一）职业素养1 .敬业爱岗、追求卓越、诚实守信、尊重

3、他人的职业道德；2 .开拓创新、严谨务实、吃苦耐劳的工作作风；3 .人际交流和团队协作能力；4 .自信心、社会责任心；5 .法律和质量意识；6 .协调能力。7 .自主学习和拓展能力；8 .决定和计划能力；9 .信息获取和分析使用能力；10 .时间管理能力；11 .评价能力。（二）专业知识和技能1熟练的文字录入技能；2 .熟练使用常用的办公软件；3 .会使用和维护计算机及周边设备；4 .掌握操用计算机网络技术的技能；5 .取得相应职业资格证书，具有一定的就业竞争力；专业（技能）方向1：平面广告方向能够使用软件工具进行图形图像制作以及设计网页的制作技能；专业（技能）方向2：多媒体制作方向具有多媒体

4、合成制作的技能。七、主要接续专业高职：本专业学生可以参加高职院校的对口升高职考试，进入高职院校计算机科学、计算机网络技术、计算机软件技术等相关专业，通过2年中职+3年高职或3年中职+2年高职的学习获得高职毕业证书。本科：本专业学生可以参加本科院校的对口升本考试，进入普通本科院校计算机科学、计算机网络技术、计算机软件技术等相关专业，通过四年的学习获得相关学位和证书。八、课程结构（一）岗位人才需求1 .从我们所考察的企业、市场以及所得的信息中我们发现，企业最想招聘的是那些想做事、能做事、而且做得好事的人才。特别需要有较强的社会能力，如能与客户进行融洽的沟通，有较强的团队合作意识和人际交往能力等。2

5、 .目前和今后对计算机应用专业的中职毕业生的需求量并不是很大，仅占公司招聘人员的10%以下，各公司目前所招聘的这方面人员主要从事一线销售及售后服务，以及专业技术要求不太高的工作岗位。3 .据调查，计算机应用及其相关专业的毕业生在数量上还远远不能满足市场对人才的需求，但相关专业的毕业生现状与企业的人才需求之间还存在较大的偏差。4 .用人单位可以给中职生提供的工作岗位有：文秘、平面设计、销售员、技术人员、整机装配员、计算机硬件维修技术员等。5 .计算机应用行业从业人员基本情况中职计算机类的毕业生大部分（80%以上）从事计算机销售与技术支持、数据录入、办公文秘、基层网络管理等基础岗位的工作。在计算机

6、专业人才链中，处于最低端位置。而在局域网维护与管理、多媒体制作、网站管理与维护、软件编程等岗位上工作的职业学校毕业生相对较少。职业学校毕业生就业岗位类型统计计算机应用专业初级人才岗位比例（%）计算机应用专业初级人才岗位比例（%）1.计算机销售/技术支持服务31.05.多媒体制作4.82.信息收集/录入与数据处理29.06.网站管理与维护4.13.办公文秘21.57.软件编程0.64.局域网维护与管理6.28.其他2.8（二）人才培养模式在充分调研的基础上，结合地方经济及自身实际情况，确定计算机应用专业人才的培养目标。以服务广西经济发展和北部湾建设为宗旨，以就业为目标，培养符合区域发展需求的计算

7、机应用技能型人才。在对计算机应用就业岗位（群）充分调研论证基础上，创建并实施“分层项目引导，能力递进”人才培养模式。s维修囱位网络信息岗位网站开发茴位动漫设计岗位广告设计岗位多媒体岗位计器樨沙同台I腿开谢富计”实训重项目教学平台“分层项目引导，能力递进”人才培养模式以服务为宗旨，确立了以行动为导向的教育教学理念。对区域内企业的典型工作过程和典型工作任务的分析整理，系统化了专业核心学习领域的学习情境，实施任务和载体明确的“分层项目引导，能力递进”式教学。促使专业教学团队能够主动学习研究任务教学的理论和方法，设计和项目方案，使行动导向、学生主休的教育理念得以真正落实。6 、基于工作过程分析，确定职

8、业能力，制定课程标准课程标准是课程分析、课程设计、课程实施基本思想及做法的载体，是一门课程最基本的教学文件。在课程标准的设计过程中，坚持以学生为主体的教学理念，根据技术领域和职业岗位的任职要求，参考相关的职业资格标准，分析六个职业岗位平台确定的不同岗位工作过程，分别对应其工序整理课程的技能点和知识点，设计技能训练项目，将相关技术理论知识与技能训练项目相集成，按工作过程加以排列，形成以工作过程为逻辑的课程内容。7 、以工作过程为参照，构建课程内容体系在课程内容的排序方面，以各岗位工作过程作为课程内容体系构建的参照系，按照六个职业岗位平台设计的各职业岗位工作过程归纳抽象整合后的相应岗位职业工作顺序

9、，排列技能项目，同时安排与技能集成的陈述性知识，开发工作过程导向课程，强化职业能力培养，突破按学科知识体系的逻辑排序。8 、以立体化为目标，优化课程资源以课程标准为依据，以促进学生职业能力培养为出发点，丰富课程教学资源，拓展后的计算机应用专业课程资源主要包括课程标准、配套教材、指导材料、实训项目、网络资源、实训场地等。在校企合作开发课程的基础上，以课程标准为依据，加强开发能够展示职业场景、模拟真实设备操作使用方法的多媒体课件，与行业专家共同开发与能力训练配套的教材、实训指导书、培训包等。重视现代教育技术的应用，各专业以核心课程为重点建设以职业能力训练为中心的自主学习型网络课程，建设专业教学资源

10、，专业教学资源能为同类专业深化教学改革提供借鉴，为计算机应用专业人才职前培训和职后提升，以及其他专业人才计算机应用能力的提高提供自主学习平台，包括：专业标准、专业信息文献、多媒体课件、试题等教学资源。教学内容与项目深度融合指学习和生产实际相结合。教学中引进企业、公司真实开发项目和典型案例，采用多任务项目驱动式教学法和双带嵌入式的教学方法展开教学，教、学、做一体化，使学生掌握企业所需的专业基本技能和素养。教学环境与工作环境深度融合指在教学过程中，以企业项目为主线，依据不同岗位的工作过程组织多个工作小组，明确各自职责及分工。通过企业工作氛围的创设，让学生在项目学习的过程中，在感受企业化项目开发过程

11、的同时培养职业能力和职业素养。企业人员与专业教师深度融合指引进具有项目开发经验的优秀人员作兼职教师，他们在完成规定教学任务的同时，负责向学生传授实践技能、传播企业文化并参与人才培养方案的制定、课程体系的构建及课程开发等专业建设任务。另外，将现有专任教师有计划、有步骤地安排到企业兼职和定期参加企业顶岗锻炼，通过兼职和顶岗锻炼提高自己的实践技能。实践证明，“分层项目引导，能力递进”人才培养模式使得学校和企业最大限度地进行合作教学，从教学内容到教学方法和教学评价，每个环节都融合了实际工作的精髓，使得专业教学更能贴近企业实际项目开发过程，学生的能力和职业素养的培养成为可能。通过实施该人才培养模式，学生

12、具有了扎实的计算机应用技术理论基本功、较强的学习能力、团队合作能力和创新能力，受到用人单位的好评。此外，专业招生规模也在逐年扩大，招生质量连年提高，学生的就业率与就业质量稳步提升，人才培养整体水平上了一个台阶。()课程体系构建选修课军训入学教育劳动毕业教育公共基础课乐赏音欣算应基计机用学哲济政基制经与治初业涯划职生规专业技能课专业基础课专业核心课专业（技能）方向课常用工具软件办公软件实训计算机组装与维护素描及手绘PoP设计构成与配色摄影摄像Core1Draw告/版面工业产品SD信息产品营箱职业礼仪Photoshop基础/综合网络技术应用实训Premiere应用基础Dreamweaver网页/网

13、站F1ash一维动画片制作3DMax基础广告方向I11ustrator平面设计广告策划与制作印刷与制作多媒体方向AE影视特效高级制作3DMAX动画影视后期处理九、课程设置及要求本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，艺术（或音乐、美术），以及其他自然科学和人文科学类基础课。专业技能课包括专业核心课和专业（技能）方向课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。（一）公共基础课序号课程名称主要教学内容和要求参考学时1法律人生发展的新阶段；健康成长的路标；职业生涯的主旋律；人际环境的双向创造；永远的中国心；美好的人生追求；让人

14、生更有32-36意义；人生的指路明灯；道德使人高尚；德为进身之基；心理素质的优化；加强修养，完善人生主要内容：法律的一般理论；宪法法律制度；行政法律制度、民事法律制度、婚姻与继承法律；知识产权法律；社会主义市场经济法律；刑事法律制度；诉讼与仲裁法律制度、涉外法律制度等。2职业生涯规划依据中等职业学校职业生涯规划教学大纲开设，使学生在入学时能对职业有个设计和定位，毕业时能了解基本的就业、创业程序知识。介绍就业和创业指导的有关内容，它包括：职业与社会、就业准备、职业选择、就业途径与方法、就业协议与劳动合同、创业素质与创业条件、创业动机与创业过程。通过生涯规划课程的学习，学生在正确的自我认识的基础上

15、树立正确的职业理想和择业观，了解个人成长历程与生涯发展的关系，分析个人特质潜能，探索个人特质与生活角色的关系，并在学业期间对职业生涯进行规划，并做出充分的准备。32-363计算机应用基础在初中相关课程的基础上，进一步学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和工作打下基础。68-744英语主要学习在使用计算机过程中需要用到的专业英语，掌握一定的计算机英语专业词汇并具备一定的计算机英语阅读及翻译能力，在学习计算机的过程中能更好地理解相关的英文信息、资料和术语，更好的使用计算机。32-365数学在初中数学的基础上，学习必需的代数、三角、几何和概率统计的基础知识，进上步提高学生的基本运算能力、基本计算工具使用能力、空间想象能力、数形结合能力、