计算机专业在普通高职院校招生难分析公开课教案教学设计课件资料.docx
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1、计算机专业在普通高职院校招生难分析摘要计算机专业是社会热门专业,但近几年普通高职院校的计算机专业却陷入招生难的窘境。本文从社会因素、高校因素及学生自身因素进行分析,并提出教改思路。关犍词计算机专业;高考生源减少;社会培训机构;对抗性教学;流水线化授课本文中所指的普通高职院校是指不带有计算机相关信息的专业高职院校,比如天津石油职业技术学院复院校名称中不含有计算机相关信息但却开设了计算机相关专业而带有“信息,、“电子”字样的各种职业技术学院不在讨论之列。一、普通高职院校计算机专业的兴盛与衰落1 .计算机专业的起源计算机专业最早是从数学学科中分离出来的。国内是以清华大学计算机专业的发展为标杆。目前清
2、华大学的计算机科学与技术系(1984年),其前身是自动控制系(1958年),经历了电子工程系(1970年)、计算机工程与科学系(1979年)的演变过程。2 .计算机专业的兴盛时期计算机专业兴起于20世纪80年代中后期,在2000年至2005年发展至巅峰。仅以渤海石油职业学院为例在2006年新学年开学之时,专业教师的工作量达到了一周30学时,即使这样还是有很多课程需要外聘教师来讲授。由此可见当年计算机专业的火爆。3 .衰落时期2006年之后,计算机专业招生日益萎缩。以渤海石油职业学院为例,2011年有2个专业班,2012年有1个专业班,2013、2014年则没有专业班,计算机专业开课率为Oe二、
3、普通高职院校计算机专业招生低谷的因素分析1 .社会原因(1)高考生源减少2014全国各省市高考人数呈减少态势,其中河北、湖北都是六连跌。(2)计算机的普及使得人们对计算机专业产生错误认识我国计算机普及教育始于本世纪70年代末、80年代初,普及的对象是大学中非计算机专业的师生、部分在职科技人员和管理人员、大城市中的部分中学生。第二次计算机普及高潮是在90年代初,普及的对象是广大公务员、企业管理人员以及具有高中以上文化程度的一般知识分子。在21世纪,我国又出现了一次新的计算机普及高潮。这次高潮普及的对象是一切有文化的人。应该说第三次普及是非常成功的,从那时起计算机开始进入家庭,因特网也为大众所接受
4、。2014年第34次中国互联网络发展状况统计报告指出,“截至2014年6月,我国网民规模达632亿,半年共计新增网民1442万人。互联网普及率为46.9%,较2013年底提升了11个百分点。在这里我们可以这样理解,互联网普及率即是家用电脑普及率,也就是计算机普及率(不含办公)。高普及率带来的不仅仅是电脑的使用,还有对电脑利用的误解:计算机专业毕业的人将来就是网管,家里有能上网的电脑,没必要去学;计算机专业毕业后的工作就是修电脑,学了好几年还去卖体力,不去;计算机专业毕业的人将来就是软件应用者,得学多少软件啊,太累;学计算机专业就是学怎么用电脑,打字、上网、文档处理,这些都能自学,没有必要去专门
5、学;学计算机专业的人干的就是码字,没出息。(3)大量非计算机专业人才涌入计算机专业岗位就业,降低了社会对计算机专业人才的需求计算机专业应用技术与时俱进,普通高校由于体制原因,不能迅速跟上技术发展,而社会上大量的计算机短期培训班或相关计算机操作资格认证培训考试却能及时调整培训内容,紧跟社会发展步伐。社会上针对计算机的各种热门操作培训虽然费用高,但时间短、针对性强,能够脱离专业基础知识进行针对性培训I。这样的人才虽然计算机专业基础薄弱,但一般都能考取相关操作资格,比如DBA等。这些人占据了大量本应是计算机专业人员胜任的岗位。(4)有些高考学生不认为计算机是一种专业90后的孩子,尤其是城市中的孩子,
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