看看我们的地球整本书阅读文本导读.docx

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1、看看我们的地球整本书阅读文本导读其一地质学家带你一起探索地球的奥秘与神奇，让我们走近地球，走进看看我们的地球，看看我们的地球又名穿过地平线，这是写给孩子的地理科普的入门读物。李四光看看我们的地球采用文学随笔的形式,讲述了地壳的形成、冰川的起源、地震的形成与预防、地球的年龄等问题，行文严谨，语言生动，将枯燥的科学知识饶有趣味地娓娓道来，兼具知识性与趣味性，是一本不可多得的科学普及类读物。全书生动有趣，不是死板的知识堆砌，字里行间展露出其才华横溢，文情并茂，兼具学术性、趣味性以及可读性。引导学生读懂这本经典著作并爱上阅读，老师首先要自己将文本解读到位，我们做了以下尝试：一、通读全文理文脉阅读文学作

2、品，需要快速地进入书中的世界，把握文章主要内容，我们生活在地球上，但对地球了解有多少呢？从文中你了解到哪些有关地球的知识？地球有哪些部分组成？作者认为我们应该怎样解决石圈上可利用的矿物质资源日益减少的问题？又该怎样开发利用地热资源？怎样才能了解清楚地球内部物质的结构和它们存在的状况?这本书分别从天文、地理、地质、地热方面分析了地球的年龄，介绍了地球的形状、地壳、地质等地球的基本信息，讲述了冰川、陆地的变化以及人类的出现，解释了地震的形成与学说，探讨了地热、燃料、石油和地质结构之间的关系，并且阐述了煤炭与现代人类生活的关系。本书是致力于介绍地质知识，引导读者多了解自然，多阅读与自然科学有关的书籍

3、。全书可以分为三个板块带着问题去阅读No.1地球OO1地球年龄“官司”047从地球看宇宙你知道关于地球的年龄有多少种说法吗？你知道地球的形状是什么吗？你知道人类是怎样发展的吗？No.2地壳050地壳一一071现代繁华与碳控制地壳形态的主要因素是什么？地球表层到底有多厚？地震能不能预报？地震与地壳构造有着怎么样的关系？No.3地质092启蒙时代的地质论战一一162地质力学发展的过程和当前的任务地质时代是如何划分的？地质构造运动的时期存在的问题是什么？为什么说寒武纪以前的动物没有钙质骨骼呢？二、知人论世晓作者每一个人的生平经历都不可避免的打上时代的烙印，了解了作者生平经历更能理解其作品所要表达的主

4、题。李四光（1889年1971年）原名李仲揆，地质学家、教育家、音乐家、社会活动家，中国科学院院士，曾任中国科学院副院长、地质部部长、中国科协主席等,是中国地质力学的创立者，中国现代地球科学和地质工作的主要领导人和奠基人之一，2009年当选为“100位新中国成立以后感动中国人物”之一。他运用力学观点来研究地壳运动现象，将各种构造形迹看作地应力活动的结果，建立了“构造体系”这一地质力学的基本概念,为探索地质自然现象提供了新方法，为研究地壳运动规律开辟了新途径，开创了地质科学的新局面，在国际上享有崇高声誉。他的理论为我国石油勘探作出巨大贡献，早在20年代初，实地考察了我国太行山麓、大同盆地、庐山和

5、黄山等地，先后发现第四纪冰川遗迹，推翻了国际上许多冰川学权威断言中国无第四纪冰川的错误结论。于本世纪20年代创立了地质力学，为地质理论作出了巨大贡献。三、聚焦人物见主题好的文学作品不但在文字运用、谋篇布局等方面给人以艺术的享受，更应该让读者从中汲取力量，丰富精神世界，促进其成长。让我们学习到了作者李四光那些美好的品质。他善于发现和观察事物，面对困难从不退缩，勇于挑战，热爱祖国。这些品质在我们的学习和生活中都非常重要。作者李四光教授对中国地质科学与地质事业的发展做出了巨大的贡献。他善于发现和观察事物，遇到不懂的问题还经常打破沙窝问到底，这种求知若渴的精神值得我们学习。他对待困难从不退缩，从不低头

6、，勇于挑战，这种精神同样也值得我们好好学习。四、品文学写法文主要运用了哪些说明方法？1、举例子：“比如，能够分裂并大量放热的放射性矿物，如铀、针等类，我们已经能够利用，例如用来开动机器、促进庄稼生长、治疗难治的疾病等等。”运用举例子具体说明了“最近几十年来，从石圈中不断发现了各种具有新的用途的原料。”2、列数字：“大约每往下降33米，温度就升高”通过数字准确地说明了越往地球深处，温度越加增高。3、作比较：”可是到现在为止我们的眼睛所能钻进石圈的深度，顶多也不过十几公里。而地球的直径却有着12000多公里呢！”通过列数字、作比较说明当时我们对地球的了解非常有限。五、阅读方法巧引航亲爱的孩子，我们

7、人类赖以生存的家园是什么呢？你一定会大声地说：“是地球！”地球长什么样子呢？是怎么形成的呢？年龄又有多大了呢相信你的脑瓜里一定有许多小问号接连不断地冒出来。你一定特别想了解人类对地球的探索过程，也特别想知道人类是怎么一步一步解开地球神秘的面纱。那请你读一读由南京大学出版社出版的看看我们的地球这本地质学科普书，书里头的内容包罗万象，为你展现了人类的探索历程、研究方法和思维方式以及许许多多关于地球的知识。为学之道,取法乎上。同学们可以借助以下方法进行阅读：1、借助阅读向导的提示和问题，看看天文学家、物理学家和地质学家对地球年龄展开的激烈讨论吧！相信书中的内容定会让你大饱眼福的。2、通过品读精彩片段

8、，在阅科普作品的时候，能提出不懂的问题。3、运用学过的方法解决，如联系上下文，联系生活经验，查找资料，请教别人。4、借助相关的图书、做批注、看地球仪等。5、同时抓住重点句感受作者语言的通俗易懂、亲切自然、生动有趣。6、地质知识丰富有趣，请你边读边与自己的生活对接，看看哪些内容、哪些现象在你的生活中出现过，“让大脑跑在眼球前面”，带着问题去阅读，你就能获取更有价值的信息。教师引导一：（第1T8页）亲爱的孩子，如果有人问：我们人类赖以生存的家园是什么呢？你一定会大声地说：“是地球！”地球长什么样子呢？是怎么形成的呢？年龄又有多大了呢相信你的脑瓜里一定有许多小问号接连不断地冒出来。那你又知道多少关于

9、地球的知识呢？读读下面的一段话吧！1、首先我们了解一下本书作者李四光。2、读书之前，我们还需了解一下什么是科普书，阅读它有什么益处。3、如何开启这本科普书的阅读呢？请你快快开启探寻之旅，阅读本书第1至18页的内容，借助阅读向导的提示和问题，看看天文学家、物理学家和地质学家对地球年龄展开的激烈讨论吧！相信书中的内容定会让你大饱眼福的。教师导读二：（第22-50页）亲爱的孩子，在这一段时间的阅读中，也许你欣喜的发现地球真是太奇妙了，也许科学家的探索与想法令你太意想不到了，也许你为李四光爷爷的独特语言所深深吸引但是，你一定也有些发愁，因为里头的一些内容因为你的知识水平有限而无法读懂，还因为这里的内容

10、太丰富，以致你记不过来或容易忘记。别着急，老师常说“好记性不如烂笔头”。读这类书籍，做批注，抄笔记，把你感兴趣的知识摘录进你的笔记本里，并用记号标注这些知识的等级，还可以把这些知识分分类别，帮助记忆。对于读不懂的地方，你不必烦恼。其实阅读这类科普书籍可以允许自己有部分内容阅读时处于半懂的状态，关键是要从这些不懂的内容中找到自己能够理解的部分。如果遇到完全无法读懂的内容，你可以绕过去，不必理会；或者暂时搁置，等你读到后面能得到更好的启示与解答时再回头读读这部分内容。如果遇到专业术语，你可以上网查找资料，里面有非常详细的解释帮助我们理解。例如在天文理论说地球年龄一文中介绍了地球自转和绕太阳公转的一

11、些科学知识时,你可以借助书中的插图帮助理解，也可和家人、伙伴一起合作画示意图来理解。总之，“办法总比问题多”。接下来，第22-50页的阅读，将让我们看到中外科学家们围绕中国的地势和人类起源等展开的艰苦卓绝的调查和研究。请带上你获得的阅读小法宝，继续走进科学世界探寻更多的奥秘吧。教师导读三：（第54-72页）亲爱的孩子，在上阶段的阅读中，你又有了更多的收获吧。从人类对自然、对宇宙的探索中，你一定发现科学家们不断地用新建立的学说、观点推翻旧学说、旧观点，使人类步步接近真理。正如李四光爷爷在书中说到的“不怀疑不能见真理:这种可贵的求真的科学精神自古以来在一代代的科学家身上“薪火相传”。如果你有了这样

12、的感受和体验，那么你在阅读中就能发掘出更多有价值的东西。有人感慨：茫茫宇宙中，站在别的星球上遥望地球，它只不过是一叶扁舟,而在地球上的我们呢？相对这片浩瀚的宇宙，人类就好比汪洋大海中的一粒砂砾。为此我们不得不敬畏宇宙，敬畏自然。然而敬畏不等于恐惧。我们要用自己的聪慧的大脑去了解我们之所敬，去认识我们之所畏。这部分的阅读能我们更全面的掌握地壳、地热、地震等方面的科学知识。请你阅读本书第54-72页。教师导读四：（第77-107页）亲爱的孩子，考考你一个问题：地热、地壳、地震属于哪类科学的研究领域？物理学？天文学？生物学？地质学？没错，属于地质学！地球表层和深部的探索工作属于地质工作的范围。地质学

13、家利用手中所掌握的研究资料，认真严谨地展开地球年龄的探究。在人类科学发展史上，为了揭晓答案，地质学家们曾经分成了几个学派，他们各抒己见，争锋相对，展开了激烈的学派“斗争:请你阅读第四部分内容，看看这场“火”与“水”的较量吧。阅读第77至107页时，请你边读边与自己的生活对接，看看哪些内容、哪些现象在你的生活中出现过。“让大脑跑在眼球前面”，带着问题去阅读，你就能获取更有价值的信息。著名物理学家牛顿曾说过：“如果说我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上”。就让我们站在地质学家肩膀上去进一步深入了解我们的地球吧！参考文献：1、义务教育课程标准案例式解读小学语文朱家珑2、窦桂梅的阅读课堂窦桂

14、梅3、方法语文整本书阅读指导冀雯其二看看我们的地球又名穿过地平线，是李四光写的一本兼具学术性和趣味性的科普小品。一般来说科普类的作品学术性较强，比较难懂，作者却用通俗易懂、生动形象的语言给我们展示了一些地理学常识和地理学细分知识。有冷门的如中国北部之纺锤虫，侏罗纪与中国地势等，也有吸引普罗大众的热点问题，比如地震，燃料的问题。深受青少年学生喜爱。我们可以如何引导学生更好地阅读这本书呢？我们可以做以下尝试：一、查看目录知梗概这本书的书名是看看我们的地球，从书名我们可以猜测这是一本介绍地球相关听书籍，那么书中介绍了哪些和地球相关的知识呢？这们可以引导学生关注书籍的目录。全书共有31个小篇，分别涉及

15、到地球的年龄、地震原理、地势与大地结构、三大冰期、人类起源等诸多方面的内容。由题目、目录初识本书，激起学生阅读的兴趣。二、知人论世晓作者每一个人的生平经历都不可避免的打上时代的烙印，了解了作者生平经历更能理解其作品所要表达的主题。李四光原名李仲揆，是中国现代卓越的科学家、著名的社会活动家、杰出的教育家和伟大的爱国主义者。他一生从事古生物学、冰川学以及地质力学的研究和教学工作，写下了大量的地质学方面的著作。李四光作为大科学家也积极投入到普及公众科学知识的工作中，为我们留下了许多是传诵广泛的名篇，至今仍有着生命力，真正显示出名篇的魅力，看看我们的地球就是写给少年儿童读的一篇力作。这本书力求更换一个

16、新的角度,采用文学随笔的形式来综合反映李四光的治学、做人的品质及高雅的文化艺术素养。三、我的阅读我做主在初步了解书本的相关内容后，可以引导学生对照目录做一个阅读计划，比如多少天读完，第天读多少，先读哪个内容，后读哪个内容等。也可以把相关的内容放在一起阅读。四、语言特色1、语言生动、有趣。这虽然是一本科普小品，但是却没有知识内容的堆砌，它的语言把而生动有趣，体现了李四光的才华横溢。比如在写地质学、天文学和地热学三家在探讨地球年龄，书中的标题是地球年龄的“官司”；书中还用了一些俗语和生活中的例子，让文章更有趣。为了让读者更好地理解文中的科学术语，文中用了不少说明方法，比如：随着科学不断的发达，人类对自然界的了解是越来越广泛和深入了，可是到现在为