人教版四年级上册体育后滚翻单元整体作业设计.docx

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1、小学体育学科单元整体作业设计学科：体育册数（写明几年几册）：水平二4年级单元名称：后滚翻一、本单元内容分析与处理技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一。它内容丰富，形式多样，简易便行，实用性强，贴近生活,深受学生喜爱；对提高学生灵敏，柔韧，协调等素质，增强肌肉力量以及时空感，提高平衡能力都有明显的作用；还能培养自信、勇敢和克服困难的益志品质。技巧动作也是一些运动项目的辅助练习和自我保护方法，并为以后学习器械体操动作奠定基础。小学水平二的技巧一一后滚翻教学是在前滚翻教材的基础上，提高了动作的难度，并为水平三的学习进行铺垫。通过本单元的学习，在学生掌握动作的基本知识,通过多种练习的形式，使

2、学生巩固提高滚翻的动作技木。在学会单个动作，进而学习简单组合动作，并带助和启发学生开展一些创意活动；发展学生体能，提高灵敏，协调能力;培养克服困难、团结协作，敢于在体育活动展示自我的精神。二、本单元整体教学策略选择1、教学内容重难点拆解与合并在后滚翻的教学中，把动作拆分成蹲撑后倒、团身滚动、推手快速、推起站立等环节，把这些动作分别放到每节课中有针对性解决，等学生熟练后再进行整合，在教学中有分有合，使学生容易接受与练习，达到更好的教学效果。2、引导递进式练习在学习过程中，由浅入深、由易到难的引导递进式的练习，能很好地调动起学生学习的积极性和主动性。开始时,利用小游戏自由滚动引出后滚翻教学，并在练

3、习中强调团身紧的重点，然后我再加大难度，有力的后倒并提出更高的要求，引出提膝发力后顶翻过去。在练习过程中，通过各种器材(纸片或海绵球)进行辅助练习，帮助学生学习并巩固动作，让不同素质的学生都能体会到成功的快乐，感受到胜利的喜悦。3、注重导与思、议与练相结合根据四年级小学生的年龄、身心特点和教材的特性，启发学生思维，让学生在自主、合作探究中掌握后滚翻动作,发展学生的身体素质，具体体现在：(1)、体现合作学习的功效：建立合作学习的小组，根据后滚翻的单元教学流程，确立学习目标，促使组内学生进行相互的观察、帮助、指导,发挥小组集体的智慧，解决学练中存在的问题，特别是对困难的学生起到了积极帮助的作用，以

4、小组的展示，检查学练的效果。(2)、以问题为导火素，引导学生学与练：针对后滚翻的动作重点与难点，让学生带着问题去学,带者思考去练，改变了单纯模仿，简单重复的学练方式，对学生探究能力的形成起到了良好的作用。(3)、让学生在相互评价中巩周与提高动作技术：在本单元流程中由学生即时性的评价到对动作的考核自评与互评，学生在这个过程中发现学练中存在的问题，提出了改进的建议，促进了学生间的相互交流，真正体现了学生之间的互动，同时学生的观察与分析能力得到了提高。因此合理的使用评价方法为学生提供展示自身能力和个性的机会，激发学习的动机起到了积极的作用。三、本单元整体作业设计思考与亮点说明对于本单元的整体作业设计

5、思路：1、以“健康第一”为指导思想，切好做好落实立德树人，结合“双减”政策，遵循教育部关于进一步加强学生体质健康管理工作通知，贯彻落实学生每天校内外各1小时体育活动时间，建立和完善体育家庭作业制度，提高体育作业的管理水平。体育家庭作业是学生强身健体，提高身体素质的重要途径。本单元后滚翻家庭作业以“一体化”教学设计思路，以课堂结构化教学为依据，以目标引领，任务驱动模式进行趣味化形式设计了开展学生支撑，平衡，滚翻等能力的多种游戏。2、在家长的配合下让学生利用家里现有场地，器材条件，通过一系列的亲子活动，积极挖掘和开展学生学习和运动能力，以作业来稳固和延伸课堂教学的知识与技能，建立作业评价机制，通过

6、课上的抽测，评价。提升学生锻炼活动的质量，增强学生身体素质，稳固提高学生运动技能水平。3、加强健康教育，将运动能力与健康知识有机融合，在增进亲子关系的同时指导学生积极主动地形成健康和平安意识，及良好的生活方式，建立终身体育的健康思想。亮点说明：1、通过趣味情景作业游戏的设计激发学生参与体操运动的兴趣，体验运动乐趣。2、通过创设生动形象的课后情景游戏，让学生稳固课堂中的学练标准。进一步开展学生体操类支撑，滚翻，平衡等能力。3、增进亲子关系，形成良好的锻炼习惯，树立安全意识，保持良好心态适应自然和社会环境。将体育运动中形成的良好体育品德迁移到日常学习和生活中。四、单元课时作业设计（每个课时作业设计

7、后面要有设计意图说明）课时作业内容发展目标1小猴子下山一一静态俯支撑3个动作练习方法：家长准备三个不同高度的物体，学生双手分别撑在不同高度的物体上，如桌子，沙发，和地垫，根据学生的运动能力来做选择，每个高度保持30秒，可根据学生的掌握情况进行多种形式的练习，单人或者亲子比赛练习。时间要求：每个高度为3组，30秒/组，每组间隙1分钟。1稳固双手支撑的根本动作，形成良好的运动习惯2 .提高自主学习能力，提高支撑能力，锻炼下学生身体上肢力量。3 .学生体验不同高度的练习方式，享受乐趣。设计意图根据学生自己的运动能力水平，选择手或者脚支撑不同高度的平板俯支撑练习，在练习的过程中，在支撑面的基础上保持身

8、体稳定，不左右摇摆晃动，直臂顶肩，锻炼核心力量。课时作业府容发展目标2小刺猬大冒险一一团身滚动（两个动作多种形式练习）练习方法：观察小刺猬遇到危险时的，在多种生活情境下做各种身体动作，在家长的协助下，创设情景：森林,学生扮演“小刺猬”，妈妈扮演“小刺猬妈妈”；爸爸扮演“大灰狼”。当遇到大灰狼危险来临时，学生迅速低头团身双手抱膝，进行前后，左右的团身滚动保护自己；当和刺猬妈妈玩耍时，学生俯卧或者仰卧屈膝屈肘左右滚动，仰卧低头双手抱膝前后滚动，体验不同方向带来的快乐，时间要求：2分钟/组，每个情景练习3组，间歇1分钟；总时间20分钟左右。1 .通过自主学练，初步掌握滚动的动作方法。2 .提高滚动的

9、能力，开展力量，协调，灵敏等身体素质。3 .提高学练兴趣，培养自主学习，合作探究能力。设计意图通过一定的情景环境提高学生的学练兴趣；同时要求完成动作时，做到团身滚动要求团身紧，滚动圆滑连贯。课时作业内容发展目标3欣赏中国运动健儿风采：观看奥运会体操赛事的视频，通过观看自由体操的项目，欣赏中国奥运健儿的风姿，观察不同体操动作之间的衔接，以及动作的流畅性，优美性，配合音乐的律动，自己也尝试着创编体操动作，在后滚翻的基础上，前后加入自己喜欢的体操动作，自由发挥，为下一节课作业的体操达人比赛预热。1 .通过观看体育赛事，培养体育规则的认识，以及对中国体育健儿的欣赏，培养体育赛事的观看知识。2 .提高身

10、体运动的能力，开展力量，协调，灵敏等身体素质。3 .提高学练兴趣，培养自主学习，自主探究能力。设计意图通过观看中国队不同选手的体操风格，创编，让学生对于体操的整体结构有新的认识，对于动作的完整性和连贯性有新的认识，并且通过观看运动赛事，熏陶学生对于中国体育事业的支持和敬佩之情。课时作业内容发展目标4体操小达人挑战赛：选择35米的场地，设置起点和终点，中间放置两块地垫，比赛路线由起点至终点再返回至起点。比赛流程准备姿势开始，剩卜的体操动作可自由创编，如单脚站立平衡，后滚翻，单挑跳跃等至结束姿势O时间要求：比赛进行23组，每轮比赛结束后休息两分钟，总时间1015分钟。1 .能够说出本单元所学动作方法及要领。2 .提升自主学习能力，促进支撑，平衡，滚动能力，发展身体的协调性。3 .培养学生运动乐趣，培养合作意识，有获得感与成就感，提高社会适应能力。设计意图让学生模拟体操比赛，通过不同动作的组合，学生能够将所学内容应用到体育展示和比赛中，展现出顽强拼搏，自尊自信，乐于展示，遵守比赛规则的意志品质。