《讲文明知礼仪》主题班会++教案.docx

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1、讲文明，知礼仪主题班会教案引言：文明礼仪是社会交往中必不可少的一部分，它关系到个人形象、人际关系和社会和谐。作为初中生，我们应该懂得如何表现出文明的态度和礼貌的行为。通过本次班会，我们将学习到一些基本的文明礼仪知识，提升我们的个人素养，使我们更好地融入社会。教学目标：知识与技能：1 .了解文明礼仪的概念和重要性；2 .掌握一些基本的文明礼仪规范；3 .能够应用文明礼仪规范进行社交活动。过程与方法：1 .学生通过观看视频、图片等多媒体形式了解文明礼仪的内容;2 .学生通过小组讨论、角色扮演等方式进行互动学习；3 .学生通过实际操作，将所学的文明礼仪规范应用到日常生活中。情感态度与价值观：1 .培

2、养学生的自我意识和自我约束能力，使其能够主动遵守文明礼仪规范；2 .培养学生的团队合作意识，通过小组活动促进学生之间的互动和交流；3 .培养学生的尊重他人、关心他人的价值观，使他们能够在社交中更好地与他人相处O教学重点和教学难点：教学重点：学生能够理解文明礼仪的概念和重要性，掌握一些基本的文明礼仪规范，并能够应用到日常生活中。教学难点：如何引导学生将所学的文明礼仪规范应用到实际生活中。学情分析：学生年龄为初中阶段，他们对于社交礼仪可能有一定的了解，但在实际操作中可能存在不足。他们大多数人喜欢与同伴一起学习，喜欢互动和交流。教学过程：Step1新课引入1 .教师：同学们，上次班会我们讲了文明礼仪

3、的相关内容，你们还记得吗？2 .学生回答。3 .教师：非常好。那么，你们觉得文明礼仪在我们的日常生活中有什么作用呢？请举例说明。4 .学生回答。学生A：文明礼仪在日常生活中有很多作用。首先，它可以帮助维持社会秩序，比如在公共场所排队等候，不插队，可以减少混乱和冲突的发生。其次，文明礼仪可以增进人与人之间的和谐关系，比如在与他人交流时保持礼貌和尊重，可以建立良好的沟通氛围。此外,文明礼仪还可以展示个人素质和修养，给他人留下良好的印象。学生B：我同意学生A的观点。文明礼仪还可以体现一个人的教养和素质。比如在餐桌上，我们应该使用餐具得体，不发出嘈杂的声音，不大声咀嚼，这样可以展示我们的文明修养和对他

4、人的尊重。学生C：我觉得文明礼仪还可以提升个人形象和自信心。比如在公共场合穿着得体、整洁，不随意乱扔垃圾，这样可以让我们显得更加有品位和自信。学生D：我想到了一个例子。在公交车上，我们可以主动给需要的人让座，比如老人、孕妇和残疾人。这样不仅能够帮助他们，也体现了我们的关心和爱心。学生E：还有一个例子是在社交媒体上,我们应该注意用语文明，不发表侮辱、恶意的言论，尊重他人的意见和隐私，这样可以维护良好的网络环境和人际关系。教师：非常好，你们都提到了很多文明礼仪的作用和例子。文明礼仪不仅是我们的个人修养，也是社会和谐的基础。在我们的日常生活中，我们应该时刻注意自己的言行举止，以文明礼仪为指导，与他人

5、和谐相处。Step2基本的文明礼仪规范1 .教师：文明礼仪是我们与他人交往时应该遵守的一些规范和行为准则。请大家看一段视频，了解一下文明礼仪的概念和重要性。2 .播放视频。3 .教师：现在，我将为大家详细讲解一些基本的文明礼仪规范。请大家认真听讲。4 .教师通过PPT展示文明礼仪的基本规范，如：尊重他人、礼貌用语、公共场所秩序等。5 .教师与学生进行互动，让学生举例说明这些规范在日常生活中的应用。学生A：尊重他人的意见是文明礼仪的一部分。比如在班级讨论时，我们应该耐心倾听他人的观点，并尊重他人的意见，不随意打断或争论。学生B：礼貌用语也是文明礼仪的一项重要内容。比如在与老师和同学交流时，我们应

6、该使用礼貌的语言，如请、谢谢、对不起等,表达我们的尊重和关心。学生C：在公共场所保持秩序也是文明礼仪的一种表现。比如在排队时，我们应该遵守秩序，不插队或推揉他人。Step3将文明礼仪规范进行讨论1 .教师：现在，我们将分成小组，每个小组选择一个文明礼仪规范进行讨论。请大家积极参与，共同学习。2 .学生分组讨论。3 .每个小组选择一名代表进行展示，并与其他小组进行交流和分享。学生A：我们小组选择了尊重他人的意见这个文明礼仪规范。我们认为，在班级讨论时，每个人都应该有机会发表自己的观点，而不是只听几个人的意见。我们可以通过轮流发言的方式，让每个人都有机会表达自己的想法。学生B：我们小组选择了礼貌用

7、语这个文明礼仪规范。我们认为,在与他人交流时，使用礼貌的语言可以表达我们的尊重和关心。我们可以在日常生活中多用一些请、谢谢、对不起等礼貌用语，让我们的交流更加和谐。学生C：我们小组选择了保持公共场所秩序这个文明礼仪规范。我们认为，在公共场所，我们应该遵守秩序，不插队或推揉他人。我们可以通过宣传和教育的方式，提醒他人遵守秩序，共同维护公共场所的和谐。4 .教师对每个小组的展示进行点评和总结。Step4角色扮演：，演绎文明礼仪的应用1 .教师：接下来，我们将进行角色扮演活动，演绎文明礼仪的应用。请大家分成小组，每个小组选择一个场景进行角色扮演。2 .学生分组进行角色扮演。场景一：在图书馆借书时学生

8、A：（走进图书馆）你好，请问我要怎样借书？学生B（扮演图书馆员）：你好，请先在借书处填写借书单，然后将书放在还书架上。学生A：好的，谢谢您。场景二：在餐厅就餐时学生C：（坐下后）服务员，我想点一份牛肉面。学生D（扮演服务员）：好的，马上为您上菜。学生c：谢谢。3 .角色扮演结束后，学生进行互评，评选出最佳表演小组。4 .教师对每个小组的表演进行点评和总结。Step5应用实践1 .教师：同学们，请回到自己的座位，思考并列举出自己在日常生活中可以应用文明礼仪的场景。2 .学生思考并列举出场景。学生A：在公交车上，我们可以礼让老人、孕妇和残疾人让座,以表达我们的关心和尊重。学生B：在商场购物时，我们

9、应该排队等候，不插队，以维护购物秩序和公平性。学生C：在家庭聚餐时，我们应该等待长辈先开始用餐，表达我们对长辈的尊重和敬意。学生D：在公共场所使用手机时，我们应该保持音量适中，避免打扰他人。学生E：在与他人交流时，我们应该保持眼神交流和微笑，展示出友善和亲切的态度。3 .学生进行小组分享，交流彼此的观点和经验。4 .教师对学生的分享进行点评和总结。教师：通过今天的学习，我们更加深入地了解了文明礼仪的重要性和应用。希望大家能够在日常生活中积极践行文明礼仪，为我们的社会和谐做出贡献。板书设计：讲文明，知礼仪了解文明礼仪的概念和重要性；掌握基本的文明礼仪规范；应用文明礼仪规范进行社交活动。教学反思：通过本次班会，学生们对文明礼仪有了更深入的了解，并能够将其应用到实际生活中。小组讨论和角色扮演的活动增强了学生之间的互动和交流，培养了他们的团队合作意识。然而，一些学生在应用实践环节中还存在困难，需要进一步引导和指导。下一次班会，我将加强对学生应用实践的指导，帮助他们更好地将所学知识运用到实际生活中。