2023春现代教师学导论形考任务4试题及答案.docx

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1、2023春现代教师学导论形考任务4试题及答案任务四【1】请从下列给定的讨论主题（或案例）中任意选择一个，结合现代教师学导论课程相关知识，参与课堂讨论，学生讨论完成后将自己的观点整理出来并在此提交。学生答题要求：1 .观点正确、合理、鲜明，并有新意；2 .提交观点和论证的篇幅不少于800字，并注明所讨论的主题；3 .严禁抄袭教师评阅要求：评阅教师应根据学生课堂讨论表现和提交观点文章的实际情况进行评阅，本次作业满分为100分。讨论主题（案例）：讨论主题1：案例讨论：如何解决代课教师问题案例描述：如何解决代课教师问题2006年，教育部新闻发言人王旭明宣布，教育部将在短期内“清退”代课教师。按照教育部

2、的官方数字，保守估计，全国共有44.8万代课教师。这意味着,代课老师的清退政策将与至少900万中小学生的教育问题息息相关。近年来，各地都为解决代课教师问题采取了相关的措施。重庆市的做法是：积极稳妥地解决代课教师问题，使其平稳地退出历史舞台。具体而言，重庆市委、市政府举办合格代课教师专场招聘会（对教龄一年加1至2分）；通过水平性考试，将合格的绝大多数代课教师转为公办教师。这样，该市把历史遗留的1万多名代课老师，90%以上都纳入正式编制，与公办老师一样待遇。而对于那些考试不合格的代课教师予以全部辞退，并由市财政支持，给予一次性补偿。甘肃省兰州市采取“一刀切”的方式，全部辞退代课教师，给予了一次性补

3、偿；对有合格学历、教师资格证的教师，鼓励其争取国家和省上政策参加公办教师招聘。讨论任务：您如何评价案例中两地的代课教师解决政策？您所在地对代课教师采取什么政策，对此您有何建议？讨论提示：教师职业作为一种专业，有其专业知识和技能，要求教师经过专业训练，取得相应的教师资格。但代课教师是我国长期以来的教育遗留问题，与我国城乡经济二元结构密不可分。解决代课教师的问题，一定要根据当地教育发展、师资队伍的实际状况，积极、稳健地推进，引导代课教师专业水平的不断提升。参考答案：代课教师是我国长期以来的教育遗留问题，与我国城乡经济二元结构密不可分。案例中重庆市委对待这个历史遗留问题的做法相对来说比较合理，代课教

4、师并不是说教学水平能力差，他们中的大多数教师是具备教师职业资格的，只是有其它因素的影响，没有取得编制。他们中的90%以上的教师通过教师专场招聘会都纳入正式编制，充分说明了这一点。但是甘肃省兰州市采取“一刀切”的方式,全部辞退代课教师,给予了一次性补偿，这种做法对于工龄较长的老教师来说存在一定的不公平性。应该根据当地教育发展、师资队伍的实际状况，积极、稳健地推进，引导代课教师专业水平的不断提升。形考任务42请从下列给定的讨论主题（或案例）中任意选择一个，结合现代教师学导论课程相关知识，参与课堂讨论，学生讨论完成后将自己的观点整理出来并在此提交。学生答题要求：1 .观点正确、合理、鲜明，并有新意；

5、2 .提交观点和论证的篇幅不少于800字，并注明所讨论的主题；3 .严禁抄袭教师评阅要求：评阅教师应根据学生课堂讨论表现和提交观点文章的实际情况进行评阅，本次作业满分为100分。讨论主题（案例）：4 论主题2：案例讨论：如何促进师生良性互动案例描述：如何促进师生良性互动工作的这几年里，我经常利用课间、午休的时间到教室和学生交流，特别是一些成绩不是很优秀的学生，他们往往都很敏感、脆弱，和他们多聊聊天、说说话，会带给他们很多的安慰，至少他们知道老师没有放弃他们。班级中性格较内向的学生，则更需要老师的关爱。记得有一次，班上的一个女生在周记里写很想当官，我当时很吃惊，因为平时她是那样的不起眼和老实，后

6、来在一次调整座位的时候，我顺水推舟满足了她这个愿望，让她做个小组长。从她略带娇羞的笑脸中，我看到了她的快乐和满足。而事后她也把这份工作做得很好。为了增进和学生之间的感情，特别是和学困生的交流，我充分利用家访的机会，每次家访，我都会以翻译为由（我来自外省，不会说闽南话），邀请班上几个难以管教的学生随行。在家访途中，我可以利用那种轻松的氛围和他们进行近距离的交流，学生完全没有了在老师办公室谈话的那种戒备的心理，往往在我得到意外收获的同时，与他们的关系也变得更加的融洽。以后他们犯错，我也能够准确地揣摩他们的心理，对症下药，很快让他们认识到自己的错误、承担相应的责任。记得我班的第一次集体劳动是在大操场

7、上拨草，我站在一边指挥，很多学生都不听话、打打闹闹，我很生气。事后在班级总结中，我很严厉的批评了这种现象。然而我很快从班上的一个同学小刚的周记里知道了问题的原因。他说以前的老师都会和他们一起做，现在同学们想起以前老师拖地滴落的汗水，还会感动不已，而我则像个“奴隶主”，插着腰、对他们呼来喝去。这个评价让我记忆深刻。此后，我都很注意这方面的行为。有一次学校分给我们班的卫生区是物理实验室。由于长时间没有进行彻底打扫，有很多卫生死角，特别是窗户发霉了，清理很困难。我当时用洗衣粉、刷子、清洁球认真先擦了一遍，然后告诉他们，擦成这样就可以了。后来每一个学生都能很用心的把物理实验室打扫得干干净净。讨论任务：

8、请分析案例中的老师是如何促进师生良性互动的？您对如何促进师生良性互动还有哪些体会？讨论提示：教师推进师生的良性互动，可以从如下方面入手：要树立尊重学生的理念，多听学生的意见；对学生给予积极的期待，以产生积极互动；要关爱学生，合理分配精力给不同类型的学生；要以身作则，通过言语和非言语形式，多创造沟通互动的机会。参考答案：案例中,这位教师利用师生交流来促进师生的良性互动，其实这是改善师生关系最简单直接，也是最有效果的方式。我觉得还可以采取以下方式来促进师生良性互动：1 .要树立尊重学生的理念。相互尊重是人与人之间最起码的相处原则。面向全体学生,尊重学生,承认学生的个体差异，充分发挥每一位学生的主动

9、性和潜能，进而建立民主、平等、和谐的师生关系。2 .要关爱学生。关心爱护全体学生,严慈相济,做学生的良师益友:尊重学生的人格,平等、公正地对待学生:保护学生安全，关心学生健康。3 .要以身作则。别人说的尽量做到，自己说的必须做到。在学生面前塑造文明、和谐、平等、公正的教师形象。形考任务43请从下列给定的讨论主题（或案例）中任意选择一个，结合现代教师学导论课程相关知识，参与课堂讨论，学生讨论完成后将自己的观点整理出来并在此提交。学生答题要求：1 .观点正确、合理、鲜明，并有新意；2 .提交观点和论证的篇幅不少于800字，并注明所讨论的主题；3.严禁抄袭教师评阅要求：评阅教师应根据学生课堂讨论表现

10、和提交观点文章的实际情况进行评阅，本次作业满分为IOO分。讨论主题（案例）：讨论主题2：案例讨论：如何促进师生良性互动案例描述：如何促进师生良性互动工作的这几年里，我经常利用课间、午休的时间到教室和学生交流，特别是一些成绩不是很优秀的学生，他们往往都很敏感、脆弱，和他们多聊聊天、说说话，会带给他们很多的安慰，至少他们知道老师没有放弃他们。班级中性格较内向的学生，则更需要老师的关爱。记得有一次，班上的一个女生在周记里写很想当官，我当时很吃惊，因为平时她是那样的不起眼和老实，后来在一次调整座位的时候，我顺水推舟满足了她这个愿望，让她做个小组长。从她略带娇羞的笑脸中，我看到了她的快乐和满足。而事后她

11、也把这份工作做得很好。为了增进和学生之间的感情，特别是和学困生的交流，我充分利用家访的机会，每次家访，我都会以翻译为由（我来自外省，不会说闽南话），邀请班上几个难以管教的学生随行。在家访途中，我可以利用那种轻松的氛围和他们进行近距离的交流，学生完全没有了在老师办公室谈话的那种戒备的心理，往往在我得到意外收获的同时，与他们的关系也变得更加的融洽。以后他们犯错，我也能够准确地揣摩他们的心理，对症下药，很快让他们认识到自己的错误、承担相应的责任。记得我班的第一次集体劳动是在大操场上拨草，我站在一边指挥，很多学生都不听话、打打闹闹，我很生气。事后在班级总结中，我很严厉的批评了这种现象。然而我很快从班上

12、的一个同学小刚的周记里知道了问题的原因。他说以前的老师都会和他们一起做，现在同学们想起以前老师拖地滴落的汗水，还会感动不已，而我则像个“奴隶主”，插着腰、对他们呼来喝去。这个评价让我记忆深刻。此后，我都很注意这方面的行为。有一次学校分给我们班的卫生区是物理实验室。由于长时间没有进行彻底打扫，有很多卫生死角，特别是窗户发霉了，清理很困难。我当时用洗衣粉、刷子、清洁球认真先擦了一遍，然后告诉他们，擦成这样就可以了。后来每一个学生都能很用心的把物理实验室打扫得干干净净。讨论任务：请分析案例中的老师是如何促进师生良性互动的？您对如何促进师生良性互动还有哪些体会？讨论提示：教师推进师生的良性互动，可以从

13、如下方面入手：要树立尊重学生的理念，多听学生的意见；对学生给予积极的期待，以产生积极互动；要关爱学生，合理分配精力给不同类型的学生；要以身作则，通过言语和非言语形式，多创造沟通互动的机会。参考答案：案例中的这位老师有着全新的教学理念，他尊重学生，能听进学生的意见，关注全体学生，例如，该老师经常利用课间、午休的时间到教室和学生交流，特别是和一些成绩不是很优秀的学生，这些学生往往都很敏感、脆弱，和他们多聊聊天、说说话，会带给他们很多的安慰，至少让他们知道老师没有放弃他们。这种做法能得到学生的理解、接受、认可。除此，该老师还能做到以身作则，树立榜样，例如，在劳动时，亲自动手，给学生放好了样子。这一系

14、列的做法都能引起学生的共鸣，促进师生之间的良性互动，改善师生之间的关系。我在自己平时的教学中，经过长期的观察、研究、分析、得出，老师既要关注全体学生，同时也要合理地分配精力给不同类型的学生，当然，对一些学习困难的、心理存在一定问题的学生，要重点倾斜。教师还要不断地学习，不断地研究，只有这样，才能不断地提高自己的能力水平，才能以此不断地改善师生关系，促进师生的良性互动。形考任务44请从下列给定的讨论主题（或案例）中任意选择一个，结合现代教师学导论课程相关知识，参与课堂讨论，学生讨论完成后将自己的观点整理出来并在此提交。学生答题要求：1 .观点正确、合理、鲜明，并有新意；2 .提交观点和论证的篇幅

15、不少于800字，并注明所讨论的主题；3.严禁抄袭教师评阅要求：评阅教师应根据学生课堂讨论表现和提交观点文章的实际情况进行评阅，本次作业满分为100分。讨论主题（案例）：讨论主题3：思考题讨论讨论任务：在班里给学生排座位是件不大的事，但处理不好极易影响师生关系，有时候甚至影响到老师和家长的关系。假如你是一年级一班的班主任，你是如何给班里的学生排座位的？有没有你认为合理的依据？讨论提示：一般情况下，给学生排座位要充分考虑到学生的实际情况，如身高、视力情况等，也要充分考虑部分学生的特殊需求。但是，有些学生的需求可能是合理的，有些学生的需求则可能不是很合理。有些时候，教师可能还要应对因给学生排座位而产

16、生的家长意见。参考答案：孔子提出的“有教无类”,一般有两种理解：一是不分贫富贵贱，要一视同仁；二是不论智愚善恶，都可教育。如果我们用不同的眼光来看待智能、成绩甚至表现有差异的学生，说明我们还没有理解教育的真谛。在平时给学生排座位时，坚持“成绩好的优先”这一原则的，确实并不鲜见。但是，大多数班主任的做法是，按照学生高矮次序排位，然后再照顾一下近视的同学，并且经常交换座位。这样做似乎无懈可击了。其实，这里往往还存在一些问题，如，有的老师心里明明知道教室里的座位有好差之别，嘴里却死不承认有好差之别，这是有失公允的，学生内心是不服气的。再如，尽管个别成绩优秀的学生个头较高，理应坐在后边，老师往往会将他往前适当调一调，以达到保护他的目的，这无形之中暗示了学生后边是差