最新教学方法及其主要分类研究.docx
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1、最新教学方法及其主要分类研究关键问题 教学方法的本质和定义。 教学方法分类的科学方法,其优点和缺点。 组织学习和认知活动的方法。 学习过程中的控制和自我控制的方法。 选择和组合学习方法的标准。1 .教学方法的本质和定义。方法一种认识、研究自然和社会生活现象的方式,方法、途径或行动方式;一种走向真理的方式。教学方法的发展历史可以追溯到古代,追溯到原始社会。儿童的学习是在成人的实际生活过程中进行的。它是通过实践、可视化、口碑来完成的。通过模仿成人,观察和重复成人的行为(照我做)并加以改进,儿童获得了自己的生活经验。因此,在历史上确定的方法中,第一种可以称为模仿的方法。人类社会的进一步发展和改善学习
2、的需要是发展言语方法的原因和条件。传递的信息越来越复杂,给人们带来了可视化的方法和提供实际学习的方法。尽管他们有潜力,但个别方法组并没有能够实现更高的学习目标。有必要对它们进行综合应用,这导致在理论和教学实践中都需要对它们进行分析、分组、系统依分类。美国教育家CKerr指出了四次“教学方法的革命。首先是师长让位给专业教师的事实。其次是以书面文字取代口头文字。第三次革命导致了印刷品的引入,而我们正在见证的第四次革命旨在实现学习的部分自动化和计算机化。 在教育学中,对“教学方法”这一概念有许多定义。它们包括以下内容。 教学方法是教师和学生相互联系的活动方式,旨在解决教育过程中的一系列任务。 方法被
3、理解为实现目标和解决教育任务的一系列方式和方法。 该方法反映了它所应用的活动发展的内部规律性,揭示了该过程中固有的基本特征。方法是一种行动规则,它是标准的、毫不含糊的。没有标准和不明确意味着没有规则,因此也没有方法。教学方法是教师和学生活动的一个经过测试和系统运作的结构,有意识地实施,以便在学生的个性中带来有计划的变化。学习方法一方面是教学方法,另一方面是教学方法。教学方法可定义如下:它是学习过程的主体和客体有序活动的方式,旨在实现教学、发展和教育的目标。在这些定义中,方法已经作为一个多维的现象,作为学习过程的核心。它作为实现既定目标的机制,很大程度上决定了学习过程的最终结果。方法是整个学习过
4、程的基础。目标是通过正确的途径和实现目标的形式和手段来实现的。目标的改变总是伴随着教学方法的改变。教学方法可分为教学方法(教师的活动)和学习方法(学生获取知识的活动1教师和学生活动的多样性导致教学人员对这一概念有不同的解释,在此基础上,促使他们分配不同数量的教学方法,给他们一个适当的术语。然而,大多数作者认为,教学方法是一种组织学习和认知活动的方式。教学方法分析不同教学来源对这个概念的定义,教学方法可以表述如下:它是方法的一个组成部分,一个单一的行动,一个具体的方式,一个与方法”这个总概念有关的特殊概念。同样的技术可能是不同教学方法的一部分。或者同一方法可能包括不同的技术,根据教师的技能水平,
5、这些可能包括:展示教师,讲述工作计划,记录学生的基本概念,比较的方法等。这些技术被用来提高儿童对教育材料的感知能力,加深他们的认知,并刺激他们的认知活动。这些技术确保由特定方法执行的任务得到解决。由于教学的特殊性,方法与方法之间可能存在过渡,反之亦然(方法与方法之间,方法与方法之间12教学方法分类的科学方法,其优点和缺点。在世界和国内的实践中,人们对教学方法的分类做了许多努力。由于该方法是一个普遍的类别,“多维教育”,有许多特点,他们作为分类的基础。不同的作者使用不同的依据来对教学方法进行分类。已经提出了许多基于一个或多个属性的分类方法。每个作者都提供了论据来证明他们的分类模型。让我们考虑其中
6、一些。1 .根据传播的来源和信息感知的性质对方法进行分类。以下属性和方法是有区别的。a)被动感知一听和看(叙述、讲课、解释;演示b)主动感知一与书本、视觉来源一起工作;实验室方法。2 .基于教学任务的方法分类分类的依据是某一阶段(课)的知识获取顺序。a)获取知识。b)塑造技能和能力。c)应用获得的知识d)创造性活动e)合并。f)知识、技能和能力的测试。3 .根据信息传递和知识获取的来源对方法进行分类。这种分类的方法是。a)口头的-老师的活生生的话语,与书一起工作。b)实践-对现实的研究(观察、实躺口练习14 .根据认知活动的类型(性质)对方法进行分类。认知活动的性质反映了学生的独立活动水平。以
7、下是这种分类的固有方法。a)解释型-说明型(信息型-生产型1b)繁殖性(掌握和创造的界限Ic)基于问题的知识介绍。d)部分探索性(启发式1e)探索性。5 .结合教学方法和相应的教学方法或二元方法的方法分类。这种分类用以下方法表示。方法教学。b)教学方法:执行性、生殖性、生产性-实践性、部分探索性、探索性。6 .根据学习和认知活动的组织和实施方法的分类;其刺激动机的方法;控制和自我控制的方法。这种分类由三组方法代表。a)组织和实施学习和认知活动的方法:语言(故事、讲座、研讨会、谈话);视觉(插图、演示等);实践(练习、实验室实验、工作活动等);再现和寻求问题(从特殊到一般,从一般到特殊);独立工
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