读《跨学科学习》有感.docx
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1、读跨学科学习有感当前学科融合教学已经逐渐成为教学的趋势,在教学中将其他学科有机地与语文学科教学融合,能把学生的知识点引向纵深,这样既使得学生学到了学科知识,由促进学生语文素养的提高,真是一举两得。跨学科学习是一种跳出传统学科框架的学习方式,通过跨学科交流和合作,综合利用不同学科的知识和技能,共同解决现实问题。这种学习方式旨在培养具有创新能力、综合素养和跨学科视野的人才。在跨学科的项目化学习中,涉及的知识面很宽,包含小学所开设的各门学科,如语文、数学、科学、道德与法治、美术、音乐等知识。也有相当一部分并不是小学的学习内容,但是在人类的知识体系中占有重要的地位,这些内容涉及心理学、科学、技术与工程
2、、历史与文化、管理与领导、政治与决策等多个领域。由于这些知识时在学习情境中习得的,学生与知识的互动是自然发生的,是有意义的,因此要通过创设真实的任务情境,让学生将知识系统化,并举一反三。这本书从理论和实践两个方面对跨学科学习进行了深入探讨。在理论上,它介绍了跨学科学习的概念、特性和意义,以及在不同教育阶段的应用。在实践上,它分享了多个跨学科学习的案例,涉及不同领域和不同年龄段的学习者。此外,本书还提供了实施跨学科学习的策略和方法,以及相关评价标准。阅读这本书让我深刻认识到跨学科学习的重要性和潜力。传统学科学习往往注重知识和技能的传授,而跨学科学习则更加注重培养学生的创新思维和实践能力。通过跨学
3、科学习,学生可以打破学科壁垒,获得更广泛的知识和技能,同时也能更好地适应不断变化的社会需求。在我看来,跨学科学习是一种非常有意义的学习方式,它可以帮助我们更好地理解和解决现实问题。通过跨学科学习,我们可以综合利用不同学科的知识和技能,从多个角度对问题进行全面分析,从而提出更具创新性的解决方案。这种学习方式对于培养具有创新能力、综合素养和跨学科视野的人才具有重要作用。总的来说,这本书为我提供了很多关于跨学科学习的启示和思考,让我更加深入地了解了这种学习方式的优势和实施策略。我相信,在未来的学习和工作中,跨学科思维和能力将成为非常重要的竞争力。2023.6跨学科教师培训心得随笔篇2为期6天的培训就
4、这样结束,突然觉得有些意犹未尽,犹记得第一天听到培训安排时的惶恐与不安,那时是那么的不自信,那么的胆怯。我本身脱离课本已经好几年了,面对汹涌而来的知识,我突然手足无措,我害怕,害怕跟不上节奏,害怕完成不了培训目标,精神一整天都高度集中。晚上,失眠了,睡不着的时候想了很多,想到很远,培训的内容,校长们的鼓励与期许,跟不上节奏怎么办?任务完不成怎么办?要是培训不合格怎么办?诸多想法一遍一遍的在脑海中闪现,越想越着急,越想越心慌。当我想到在以后的某一天,我以优秀教师站在讲台上传授知识的时候,我突然冷静了下来,是呀,我想要成为一名优秀的人民教师,我必须为之努力,正在努力的时候就退缩,就胆怯,遇到困难不
5、敢往前冲,还能成就什么事呢?浮躁了一天的心慢慢沉静了下来,不再犹豫,不再惶恐。生命力的一切困难,挫折,都是建立内在力量的最好时机,问题和困难不是来找自己麻烦的,而是来帮助我,帮助我成为更优秀的自己。在这几天里,我一遍一遍的纠正自己错误的书写方式和发音方式,学习备课,克服一登台就紧张的情绪。“凡事你抗拒的,都会持续,而正是我们痛苦的根源”,所以,我接纳了我自己的不足,正视了我与其他老师的差距,我努力赶超,每一天都发现比昨天的自己更自信,更从容,我是进步的,在如此难得的培训机会里,我把自己当做一块海绵,努力挤压自己,以求吸取更多能量。第一次登台讲课,紧张到差点说不出话,讲课完全没有逻辑,知识点衔接
6、不顺畅,整堂课下来,自己讲了些什么都不记得了,我很无助。王校长说,你所有的不自信,都是源于备课的不充分,把知识点自己背熟了,有些什么环节自己在家里都过一过,做到心中有数,这样上台后就不会出现无话可讲的情况。果然,第二次的备课任务一下来,我构思环节,梳理知识点,对着镜子一遍一遍的练习,最后,讲课比较成功,比第一次讲课有了飞速的进步。我太高兴了,这种感觉很奇妙,以前连想都不敢想的事情,现在操作起来是如此游刃有余,每一天都比前一天的自己更优秀,每一天都有新的目标,这是件多么值得骄傲和自豪的事情。在信都精神的学习中,两个词对我感触最大,这两个词分别是:拼搏、坚持。我们还年轻,年轻是我们最大的资本,也是
7、奋斗的最佳时期,为了美好的生活,为了成就更优秀的自己,信都提供了这么好的舞台,此时不奋斗,更待何时?坚持也是关键,不能半途而废,只要确立目标,在目标未达成之前决不放弃,这是一种魄力,更是一种信仰,我立志成为一名优秀的人民教师,成为一名优秀的信都人,我愿意为之努力,为之奋斗。正所谓“凡事预则立,不预则废”,我对我的教师生涯也做了如下规划:一、加强教育教学理论的学习作为一名教师,学习教育教学理论是非常必要的。学习教育理论不仅可以加强我们的理论素养,更重要的是它可以指导我们的教学。每设计一堂课,都应该基于一定的教学原理,没有教学理论作为支撑的教学设计总让人感觉缺乏说服力。在平时的工作中,我将会进一步
8、学习相关的教育教学理论,并结合教学的需要,将之运用到教学实际中去,尽量做到理论与实践相结合。二、提升自身的专业教学技能作为一名新教师,无论是在备课,还是上课方面,经验都不是很足。但是这种状态只是暂时的,我会多学习,多思考,多研究备课,认真听取教研,每一堂课都设立一个清晰的思路,融合自己的观点与别人的长处,形成自己的教学设计。在上完每一节课后,及时进行教学反思,并做好记录,以求扬长避短。坚持每日一练,每天坚持口语练习。提升个人的教学技能是一项长期工作,因此在空闲时间,也要主动沟通,多听课,勤总结。三、加强班级管理知识的学习不想当班主任的老师不是好老师,班主任工作是教育生涯的必经之路。我会好好学习
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