第17课 我设计的船教学设计人美版美术四年级上册.docx

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1、我设计的船教学设计学情分析和设计意图船对于学生来说并不陌生，在一年级下册的学习中，已经对船的常识和用途有了基本的概念。在生活中，学生对“浮力”一词有蒙眈的认识，对于木头、竹子等能在水中漂浮有一定了解，但是，对于产生浮力的原因，以及用钢铁造的船不会沉人水中这一现象，没有进行过深人的探究。教学目标1 .通过对船的分析，初步了解有关浮力的科学知识，掌握利用浮力设计船的方法。2 .引导学生探究浮力的知识，运用浮力的科学原理和多种造型方法实现自己的艺术创想，培养学生创造性地解决问题和综合探索问题的能力。3 .激发学生自主探究浮力这一科学原理的兴趣，建立美术与科学知识之间的联系，从中体会探究活动的愉悦和成

2、功，养成关注生活、热爱生活的美好情感。教学内容教学重点：初步了解有关浮力的科学知识，学习利用可漂浮的废弃物设计船的方法。教学难点：利用浮力的科学知识，设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。教学过程（一）导入同学们在我们的交通工具中，陆地上有各种各样的车。那么，江河湖海中又有什么呢？对了，也有各种各样的船，大家都见过什么样的船呢？看来大家见多识广，对船都非常熟悉。那么最早的船是什么样的吗？（二）授新1、船的历史对生活在江河之滨的人类祖先来说，从事渔猎活动和水密切相依。在长期的观察中人们发现树上飘下的树叶，或掉下来的树枝却能在水面漂浮。然而他们试着骑到水中漂浮的较大的木头上，从而想到了造船。舟

3、筏时代一帆船时代一蒸汽机船时代一柴油机船时代2、了解什么是浮力课前同学们完成了学习单，发现其实生活中有很多材料和船一样也可以漂浮在水面上。让我们一起来看看哪些材料可以漂浮在水面上？实践证明，果然这些材料是可以漂浮起来的。那我们把这种力量，叫做一浮力为什么一块钢铁会沉下去，把它做成轮船却可以浮起来？做成轮船后这块钢铁的大小变大了。所以物体的体积越大，浮力也越大。3、船的结构制作小船，我们得知道船有哪些结构组成？瞧这艘船由部分组成，不同种类的船，功能不一样，结构、形状也各不相同。同学们在制作船的时候要先确定你想做一艘怎样的船，用途是什么，在确定有哪些结构组成。4、艺术实践出示美术书第41页步骤图。现在请你也来试一试吧，小组合作设计并制作一艘能浮在水面上的船。要求：漂浮稳当、造型新颖。（三）小结其实我们每个人都像一艘小船一样，在大海上乘风破浪，找到自己的方向，不断远航,最终到达梦想的彼岸。