教学设计 东方之珠.docx

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1、14“东方之珠”一、复习导入上节课我们初读了第14课（齐读课题）“东方之珠”,通过学习，我们知道了“东方之珠”指的是一一香港（指名说）。香港有迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市。（指名说）相机板贴。今天老师就带着同学们跟随作者去香港尽情游览一下那里迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。（指板贴说）你们想去吗？现在我们就在上海的虹桥机场登上了飞往香港的飞机，飞机马上要起飞了，大家坐稳了，先闭上眼睛休息一会吧。经过两个小时的航行,瞧，香港到了。请同学们眺望一下香港的全景。二、教学第2一4自然段过渡：那就让我们跟着作者赶快走进这美丽的香港。下面，请同学们轻声朗读第24节，找一找自己最喜欢的景点细细品读

2、一下，并在脑海中想像一下。灵活机动地教学第24节1、你们最想先去哪里？大声说出来。老师听出来了，想去海洋公园的同学特别多，那我们就先向海洋公园出发吧！2、请看大屏幕上海洋公园的动物们真实的表演吧。（播放海洋公园海豚海狮表演的录像）3、谁愿意用你优美的声音给我们介绍一下海洋公园？（指名读）其他同学仔细听，记住你看到了什么，听到了什么。学生交流，指导朗读：生读、师评，生读、生评。先一般，再优秀。人多：你是从哪些词语中看出来的？经常、聚集、许多。表演精彩：你是怎么知道的？【有的有的有的】出示：在碧波荡漾的人工湖上，游客不时被逗得开怀大笑。听到的：开怀大笑。4、正因为海豚海狮们的精彩表演，海洋公园被全

3、世界人们所知道。课文中哪个词语表达了这个意思？（举世闻名）出示词语，读好词语。5、我们一起来把这个自然段读一读，让听到的人都想去举世闻名的海洋公园。6、下面就让我们跟这些可爱的小动物说声“再见”吧。三、教学第2自然段1.（出示图片）：你们看，这就是浅水湾。浅水湾美吗？难怪书上说这里是迷人的沙滩呢！2,那作者有没有把浅水湾这种迷人的美写出来呢？同学们边读边找一找，哪些地方最能体现出浅水湾迷人的美？把重点的词语和句子找出来。3,交流总结：浅水湾一切的景物用书上的两个字概括就是舒服。4 .同学们的表现真好，那我们能不能把我们刚才感受到的浅水湾的舒服用朗读表达出来呢？有信心吗？5 .这是一段多么美的文

4、字啊！要是能把它背出来那该多好啊！出示填空，让学生将关键词语补充进去。能填的小朋友直接看着屏幕填，有些小问题的同学可以看看书。【指名填空】6 .下面我们增加点难度，看着图一起来背一背。享受完浅水湾的宁静，让我们一起到最热闹的铜锣湾去逛街吧!想去吗？四、教学4自然段1、我们边走边逛，同学们，你们看到了什么？依次出现图片，理解词语。摩天大厦鳞次栉比琳琅满目人流如潮2、这么热闹的铜锣湾，你有本事把它读热闹吗？3、刚才我们跟着作者游览了浅水湾，海洋公园和铜锣湾，那香港的夜晚又是怎样的呢？你们看（出示图片）五、教学第5自然段你在赞叹什么？出示：一到夜晚，o那作者又是怎么描写的呢？谁愿意把这么美的景色介绍给在座的各位老师听呢？（指名读）六、教学第六自然段同学们，你们知道吗？香港曾经在一百多年前被英国强占，沦为他们的殖民地，可是现在播放录像香港的繁华是劳动人们用辛勤的劳动和智慧创造出来的。欣赏了香港的白天和夜晚，此时此刻，你想说些什么呢？引出“香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。”七、布置作业：同学们，我们愉快的香港之旅马上就要结束了，相信香港一定给你们留下了深刻的印象，回去把你看到的香港美景告诉你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶听，好吗？