拟人化的动漫形象教案 人美版 美术六年级下册.docx
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1、拟人化的动漫形象教学设计教学目标:知识与技能了解拟人化动漫形象的特点,初步掌握从原型到拟人化动漫形象的创作方法,能创作一幅既有故事情节,形象又生动的动漫作品。过程与方法通过欣赏分析、对比观察、自主探究等学习活动,运用拟人化的表现方法创作一幅既有故事情节,形象又生动的动漫作品。情感态度价值观引导学生感受经典动漫艺术的独特魅力,激发学生对祖国优秀传统动漫艺术的热爱之情,树立健全的人格。教学重难点:教学重点:通过夸张、拟人化的创作出动漫形象。教学难点:对动漫原型特点的把握和动漫形象的塑造与表现。材料准备:马克笔、彩铅、黑色双头勾线笔,铅笔、橡皮擦、8开素描纸教学过程:一、激发思维猜一猜我是谁?露出一
2、个米老鼠的局部,用放大镜不断的放开画面。米老鼠和唐老鸭出现在画面上,米老鼠说:“嗨,老伙计,好久不见。”唐老鸭:“是呀,以前我们都是动物,现在不一样了,我们是动漫人物了,还得多亏了创作我们的人。”出示动漫的涵义:即动画、漫画的合称,指动画与漫画的集合,取这两个词的第一个字合二为一称之为”动漫“,与游戏无关,并非专业术语。唐老鸭说:“其实我们有很多的小伙伴们都是动漫。”比如:我们熟悉的动漫人物有海绵宝宝、黑猫警长、小猪佩琪、光头强等。(出示海绵宝宝、黑猫警长、小猪佩琪和光头强等动漫形象)米老鼠说:”今天同学们变身小小设计师,设计你的专属动漫人物。”(那一根木棍旋转,转入到下一页。)二、学习拟人化
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