二年级上音乐教案森林中的铁匠_人教新课标.docx

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1、?森林中的铁匠?教学目标：通过欣赏,管弦乐曲？森林中的铁匠？，指导学生根据乐曲的旋律、节奏、速度、力度、情绪等音乐要素，感受理解乐曲所塑造的音乐形象。通过对乐曲的屡次撼知和欣赏，在理解的根底上激发学生学习音乐的兴趣.进一步培养学生音乐的注意力、思维力、想象力、表现力和创造力。教学过程：一、常规：.1、听音乐律动入室2、师生问好。二、发声训练师：同学们，上节课我们新学了一首练声曲，现在就请大家跟着琴声来练一练。练习时要注意气息的支持以及两声部和谐。三、友习？劳动之歌？1、引出：劳动创造财富，劳动带来幸福。下面请小朋友用热烈欢快的歌声来演唱这首？劳动之歌？，演唱时声音要轻快流畅，而衬词“啦要唱得活

2、泼有弹性，要把人们劳动时愉快的心情表现出来。2、全体演唱歌曲。四、欣赏?森林中的铁匠？。(-)引出课题师：劳动是很荣耀的，劳动的形式也很多，打铁就是其中的一种。古时候，人们使用的兵器、劳开工具、生活用品等等铁器都是由铁匠用手工敲打出来的。今天，我们就来欣赏一首由德国作曲家米夏埃利斯谱写的管弦乐曲？森林中的铁匠？。出示课题谁能说说管弦乐器包括哪几种？总结归纳1、初听(1)师：很好，下面我们就来完整地欣赏管弦乐曲？森林中的铁匠？，请大家边听边想，在你听音乐的同时眼前出现了怎样的画面？A、学生欣赏B、欣赏后学生自由发言(2)师：对，这首乐曲描写了美丽大森林的景色和铁匠们愉快打铁的场面。2、复听师：小

3、朋友们听得真仔细，现在请大家更仔细地听一遍这首乐曲，想一想可以分成几个局部？为什么？A、学生欣赏B、欣赏后学生自由发言师：全曲可以分成两个局部，.第一局部的音乐比拟抒情优美，第二局部的音乐比拟欢快热烈。(二)分段听第一局部1初听(I)师：现在我们就先来欣赏第一局部音乐。请大家听一听这局部音乐的旋律在速度、力度、节奏、情绪出示板书等方面是怎样的？描绘了森林早晨怎样的景色？A、学生欣赏B、学生欣赏后自由发言根据学生的答复分出示：速度较慢；旋律平稳；节奏舒展；力度.较弱；情绪优美抒情(2)师：这局部音乐以较慢的速度，舒展的节奏，较弱的力度，平稳且优美抒情的旋律，表现了大森林早晨宁静祥和的景象。2、视

4、唱，吹奏第一局部主旋律。出示曲谱：P30(1)师：下面就让我们一起来视唱第一局部乐曲中表现森林晨曦的主旋律，感受一下乐曲舒展优美的特点。 学生随老师的伴奏视唱(2)师：小朋友唱得真好，让我们再用口琴吹一吹。 学生随老师的伴奏视唱3、再听师：同学们都吹得很好，下面就让我们再来欣赏乐曲的第一局部，感受一下大森林清晨时的美丽，并且边欣赏音乐边用身体动作来表现音乐所描绘的情景，天蒙蒙亮了，沉睡的森林苏醒了放音乐4、小结：刚刚，我们仔细欣赏了第一局部乐曲，作曲家用缓慢的速度，舒展的节奏，优美的旋律表现了大森林美丽的晨景。第二局部、初听：(1)师：现在我们就来欣赏乐曲的第二局部。请小朋友听听这局部乐曲在速

5、度、节奏、力度以及情绪方面起了什么变化？第二局部音乐与第一局部音乐有什么不同？这一局部的乐曲表现了怎样的情景？A、学生欣赏B、学生欣赏后自由发言根据学生的答复分别出示：速度较快；力度较强；节奏明快旋律跳跃；情绪欢快热烈(2)小结：师：第二.局部的音乐节奏明快，旋律活泼欢快具有波尔卡午曲的风格，表现了森.林中的铁匠愉快而辛勤劳动的场面。出示图片(3)复听：下面就请大家随着音乐的节拍来敲一敲，学做小铁匠。另外，再仔细听一听这一局部的结尾在情绪上起了什么变化？表现了怎样的场景？As学生边欣赏边表演B、欣赏后自由发言(4)小结：结尾局部节奏更紧密，速度更欢快，情绪也更热烈，表现出铁匠看到自己的劳动成果时喜悦的心情。问：打铁是一种很辛苦的工作，为什么铁匠们却那么快乐，干得那么欢呢？ 学生答复师：说得对，因为劳动是很荣耀的，劳动能创造财富，劳动能给我们带来幸福，所以我们要,从小热爱劳动。接下来，就让我们完整地再次欣赏乐曲，进一步感受乐曲塑造的音乐形象，并且用自己的动作来表现。老师带做(三)欣赏全曲1、欣赏全曲2、师：谁来说说今天我们欣赏了什么乐曲？欣赏之后你懂得了什么道理？3、小结：今天，我们欣赏了由德国作曲家米夏埃利斯谱写的管弦乐曲？森林中的铁匠？，通过欣赏使我们懂得了劳动是很荣耀的，我们要从小热爱劳动。五、师生再见。六、听音踏步出教室。