《猫》教学设计 四年级下学期.docx

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1、教学设计时间2023.4.24科目语文年级四单元四课题猫撰写人主题体会作家是如何表达对动物的感情一、导入新课1 .复习巩固词语2 .通过上一节课的学习，我们知道了这篇课文作者主要写了猫的古怪和淘气，表达了作者对猫的喜爱之情。这节课,我们继续品读课文,看看猫的古怪和小猫的淘气可爱分别具体表现在哪里。二、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情”（教学用书）（一）学习第2自然段，感受古怪1 .师：第一部分第15自然段是围绕那句话来写的？（猫的性格实在有些古怪）在文中起到了什么作用？（总起段落）下面的2、3、4、自然段都是用具体的事例来写了猫的“古怪”，我们一起去看看吧。2 .请同学们默读课文第2自然段，想一想

2、猫的古怪性格表现在哪些方面？找出有关句子，画出概括猫性格的词语。3 .品读句子（1）猫很老实，喜欢找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。引导学生通过“无忧无虑”、“不过问”体会到猫的老实。（2）猫很贪玩，决定去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。抓住“任凭也”感受到猫极其贪玩。换一种说法，理解“任凭”这个词语，（无论谁怎么呼唤，它也不回来）说说有谁会呼唤，会怎样呼唤，猫的表现又怎样。用关联词“任凭也”说句子。（3）猫很尽职，只要听到老鼠的一点儿响动，就屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！从“屏息凝视”的意思（感屏住呼吸，聚精会神地看）中体会到猫工作

3、时认真负责，可以一连几个小时抑制呼吸，聚精会神地看。用“非不可”改为肯定句，体会到猫等老鼠的决心和耐心，受到猫的尽职尽责。用关联词“非不可”说句子。4 .反复朗读，体会作者对猫的喜爱之情，感受明贬实褒的表达方式。（1）再次朗读两处“说吧的确.可是”体会话语转折，学生通过前后对比，充分感受到猫性格古怪，以及它种种惹人喜爱的举止情态。（2）对比朗读不加“吧、呀、呢”三个语气词的句子。哪一句更好？为什么？（学生通过比较朗读，从语气词中读出作者着急、疼爱的心情，进一步理解对猫的关心和喜爱）初步对作者明贬实褒的表达方式获得感性的认识。（-）小组合作学习第3自然段，体会古怪1 .快速默读第3自然段，想一想

4、：猫的性格古怪表现在什么时候？分别有什么表现？（高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭）2 .小组学习第3自然段，提要求：（1）猫的温柔可亲表现在哪些地方？（2）哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情？3.交流。（1）猫的温柔可亲：a.用身子蹭你的腿，要求抓痒。b.跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花。c.丰富多腔地叫唤d.给自己解闷。（2）喜爱之情:出示：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒。“蹭”是什么意思？（磨、擦）能换成“擦、抓、碰”吗？为什么？（从“蹭”字体现猫对主任的亲昵）演一演猫蹭主人。师小结：你们看，这只“猫”的动作是多么的温柔可亲啊，分明像一个孩子在向大人一一（生：撒娇）当猫的身体接触到作

5、者的腿时，作者所感觉到的不是猫碰了他，而是猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地蹭着他。由此可见，作者对猫是多么喜爱啊！谁能把作者的这份喜爱之情读出来呢？学生声情并茂地朗读句子。出示A.或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。B.或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个小脚印。读一读发现了什么不同？哪一句更好？为什么？（把脚印比做梅花，更能体现出老舍对猫的喜爱。）4 .小结：作者抓住了猫的性格中又一对矛盾一一高兴与不高兴的表现来写，写得细致、逼真，说明作者和猫的关系亲近，作者非常喜欢猫。5 .齐读，把老舍爱猫的语气读出来。（）集体学第4段，体会古怪1 .想一想：第4自然段写猫的古怪

6、性格表现在哪方面？（什么都怕。勇敢搏斗）2 .朗读，读出老舍对猫既疼爱又赞赏的感情。三、结合关键词，感受“更可爱”1 .默读第6自然段，找出中心句。（小猫满月的时候更可爱,腿脚还不稳,可是已经学会淘气）（1）这句话在文中的作用是什么?（承上启下）（2）你从“更”字体会到什么?（这个“更”字告诉我们,作者爱猫,更爱小猫。）2 .小猫的可爱,你感觉到了吗?找出写小猫淘气的句子。（1）哪些词语让你感受到它的淘气?（没完没了、再跑再跌、胆子越来越大、摔跤、打秋千）（2）作者在这里运用了什么修辞手法?（拟人）（3）有感情地朗读第6自然段。三、归纳课文内容你对老舍笔下的猫了解了吧！你能填一填吗？教师多媒体

7、出示：猫的性格实在有些古怪，说它（）吧，又那么（），可是听到老鼠的动静，却又那么（）；高兴时（），不高兴时（），它非常（），却又那么（）。过渡：从大家的朗读中我感受到了猫的古怪，还有两位有名的作家也喜欢猫，你们想不想去看看他们笔下的猫又有什么样的特点呢？四、拓展延伸读读课后的阅读链接，体会不同作家对猫的喜爱之情。同样写猫，有什么异同？者异靛、老舍夏丐尊复周而不同相同预设：老舍先生通过口语化的语言和明贬实褒的表达方式描写猫的性格，表达对猫的喜爱之情。预设：夏丐尊写对猫的喜爱，用了衬托的方法，从四邻或路人、妻子、孩子对猫的态度，表达对猫的喜爱之情。预设：周而复写猫，是直接描写，写出猫的外形、动作、

8、神态，表达对猫的喜爱之情。五、小练笔（课后思考题3）读一读，体会这段话的表达特点，再照样子写一写。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不顾问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。用“说吧的确可是”写一写自己喜欢的某种小动物或某个人，并用上明褒实贬的表达方式。说（她喜欢运动）吧，她的确（有时候很爱运动。有时候到她家玩，她只顾着跳舞，都不怎么和我们说话，让我们自己找事情做）.可是，（她一旦懒起来，就会躺在沙发上，不愿意动一下，能做着就不站着，能躺着就不坐着）。板书设计13猫猫淘气f古怪摔跟斗贪玩老实尽现温柔可亲一声不出什么都怕勇猛X耍个没完没了撞疼了也不哭，j性格矛盾1可爱,喜爱之情抱着花枝打秋千