《童年的秘密》读后感.docx

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1、童年的秘密读后感什么是秘密？百度里解释：秘密，是指隐蔽不为人知的事情或事物。每个人都会有自己的秘密，可大可小。在你的童年里有些什么秘密？在孩子的童年里又有些什么秘密呢？初读蒙台梭利的童年的秘密，有一种情感一直在深深地吸引着我：成人对儿童缺乏理解。我们总认为自己很了解孩子，孩子是天真的，所以需要呵护与照顾；孩子是柔弱的，所以需要保护和提醒；孩子是一无所知的，所以需要告诫和劝导。我们总是理所应当的去为孩子决定一些事，认为自己把最好的都给了孩子，为孩子所作的一切都是本着我们爱孩子的初衷。但是，我们却总是忽略了孩子是否需要。案例：阳光明媚的早晨，我们班的孩子们正在户外进行晨锻。这时，一个男孩拿着晨锻的

2、器械一一绳子，在我没注意到的情况下离开集体，走到了不远处的栏杆处。试问，如果是你，你这时候会怎么做呢？着急的把孩子喊回来？告诉他应该在自己班级活动的场地里玩？还是放任孩子在离开集体的地方玩耍。我相信，大部分老师第一反应会是去把孩子喊回来。原因很简单：孩子离开了我们所规定好的视线范围内，会存在安全问题。所以我们为了孩子安全问题考虑会把孩子叫回来，在我们所能够把控住的范围里活动。也许有些老师还会跟孩子说：你不可以这样！这样不安全。这所有的一切都是基于我们对孩子的安全问题的考虑。但这次，我选择了在一旁观察。男孩围着栏杆绕了一圈，拿着手里的绳子在栏杆里玩弄着，把绳子绕在了栏杆上。当他发现了我在看着他时

3、，男孩不知所措，似乎知道自己离开集体这样不好。请问，这个时候你又会怎么做呢。“可以把孩子喊回来了，因为我已经让他在旁边玩了一会儿了我当时并没这么做，我微笑着对孩子说了一句话：要注意安全哦。就这么简单一句话，孩子脸上露出了无比惊喜的笑脸，对着我喊着：知道啦！紧接着，继续自己玩弄着绳子。其实，一开始，当孩子离开活动场地时，我的第一反应也是想把孩子喊回来先。但是，当我观察了一下男孩所在的四周场地的安全程度时，我便打算看看这个孩子到底想干些什么？就这样，大概10几分钟的时间过去了，晨间活动时间也快到了。请问，男孩的晨间活动时间他的运动量达到了吗？可显而知，答案是：没有。那男孩在这个过程中学会了这么吗？

4、答案也是：没有。那男孩的此次行为有什么意义吗？意义就是，男孩的这十几分钟时间他的探索过程是很开心的，并且是很专注的。在快结束的时候，我走了过去提醒孩子该整理了，惊讶的发现，绳子在栏杆上形成了一个个结。其实，打结对于小班孩子来说是有很大的难度的。于是便跟男孩说：“哇！这个绳子的玩法好酷。你是怎么做到的？“男孩对于我给他的“作品”的肯定非常的开心：“是这样子变出来的“男孩边说边演示自己的玩法。其实，孩子根本不知道这就是打结的方法，他只是觉得这样做很有意思，是在自己的探索过程中发现的“新玩法”。包括我一开始也并没想男孩在过程中能得到些什么认知或者能力的提升，“打结”是出乎意料之外的玩耍结果。通过这个

5、案例分享，也许你会觉得，打结而已，孩子大了到时候指导一下就可以了，而且探索绳子的玩法也不一定要放在这个时间给孩子玩，毕竟孩子离开了我们稍微远一点的视线，万一孩子在过程中因为老师没及时关注到受伤了或者又随意跑到了别的地方怎么办？的确，这都是我们会考虑到的问题。但是，当你看到孩子那满足的笑脸时，你会觉得这样做是值得的！回头想想，如果当时是直接制止这个男孩的行为，又会发生什么呢？也许男孩会重新和大家一起玩，也许男孩会在一旁就这么消极等待着晨锻时间结束.我无法预知，但是我知道，这一次男孩的活动对于他本身来说是一次非常愉悦的体验！在成人眼里，有时候孩子热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不可理喻，他们认为孩子的自由探索行为是很幼稚的，这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳。但对于孩子来说，这些探索是有趣的，他们从中得到了满足感。不要自以为是为了孩子好，当然我们的出发点是好的，但是要记住，用错方法会造成相反的后果。好心办坏事的例子太多了。