第四章B角速度与线速度的关系教学建议.docx
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1、第四章B角速度与线速度的关系教学建议(一)学习目标1 .理解线速度和角速度的关系,会根据线速度、角速度、周期、转速间的关系进行相应的计算。2 .通过对自行车运动的探究活动,认识科学探究中观察、测量、分析、计算等基本方法和步骤。3 .通过对自行车运动的探究活动提高认真、周密的科学品质,养成合作交流的良好习惯。(二)重点和难点本节重点是掌握描述圆周运动各物理量如线速度、角速度、周期、转速的意义及相互间的关系。难点是传动过程中不同部件的线速度、角速度的计算以及探究学习的方法和步骤。(三)教学建议本节用自行车作为导入的情景素材,自行车是生活中常用的交通工具,自行车上不少零件都具有线速度和角速度,因此用
2、自行车作为本节的情景具有生活气息,学生乐于接受,也容易引起兴趣.文中涉及自行车的发展史及应用是为了增添教材的人文色彩,体现科学与人文的整合。本节计算比较简单,因此某些关系由学生自己推导得出。1 .关于“自主活动”的教学建议线速度与角速度都反映质点做圆周运动的快慢,它们必然有一定的联系。第1个“自主活动”要求学生自己由定义出发,得出线速度、角速度与半径的关系,这可锻炼学生的数学演绎能力,提高抽象思维的能力。在第2个“自主活动”中建议由学生在课堂上独立完成,推导出周期与线速度、周期与角速度的关系。2 .关于周期和转速的教学建议建议强调质点运动一周的时间和单位时间绕圆周的次数更容易观察和测量,说明再
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