第22课 小毛虫 一等奖创新教学设计2课时.docx
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1、第22课小毛虫(一等奖创新教学设计)(2课时)22.小毛虫一、教学目标1正确认读本课的生字。2 .能正确流利地朗读课文。能在阅读的过程中了解课文的内容。3 .体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心。惟有努力去做自己应该做的事情,才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所作为。二、教学重难点1正确读文,识记、书写生字。4 .能够借助生字词语、图片复述故事。并懂得在任何时候都不能悲观失望,要尽心竭力做好自己的事的道理。三、教学过程第一课时一、谈话引入,揭示课题。1 .我们的操场边有一个美丽的小花园,我们一起去瞧一瞧吧。瞧,你看到了什么?(蝴蝶)你喜欢它吗?请你来夸夸一夸它吧。你们知
2、道这美丽的蝴蝶是什么变的吗?(小毛虫)2 .瞧,小毛虫来了。你看到了什么样的小毛虫?你喜欢它吗?今天我们一起走近小毛虫,看看它是不是令人讨厌,你们会不会因此对小毛虫有所改观。3 .揭示课题,齐读课题。二、初读课文,整体感知1出示自读要求:自由朗读课文,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。思考:小毛虫在成长过程中经历了哪些变化?4 .检查初读情况(1)词语(带拼音)小老师领读(2)词语(去拼音)开火车读,齐读。(3)游戏:毛毛虫变蝴蝶(都记住了,那我们现在来做个游戏考考大家。)5 .这篇课文一共几个自然段呢?(8个)6 .指生朗读,其它同学思考:小毛虫在成长过程中经历了哪些变化?(小毛虫一一
3、茧一一蝴蝶)每幅插图对应的是哪些自然段?(小毛虫13茧46蝴蝶7)三、学习第1自然段1师:现在,我们走进课文,一起去认识一下这条小毛虫吧。老师想请一位同学读第一自然段。其他同学边听边想这是一条怎样的小毛虫?7 .交流:那这是一条怎样的小毛虫呢?你从哪里看出了他可怜?(指名读)如果其它昆虫与小毛虫一样不会唱,不会跳,不会跑,不会飞,还会觉得小毛虫这么可怜吗?那其它昆虫在干什么呢?(出示:第一句)齐读8 .脑海中出现了哪些小昆虫?谁在唱,谁在跑,谁在飞?还有谁在干什么?(节奏快)多么活跃,多么充满生命力,这就是生机勃勃。谁来读一读(评:我仿佛看到了一群欢快的小昆虫。)谁再来试一试。9 .评:多么生
4、机勃勃的画面啊,而这条小毛虫呢?出示:第二句谁来读?他可怜吗?(可怜)那请你带着感情再读读。10 男女生对比读(男生来做这些欢快的小昆虫,女生来做这条可怜的小毛虫。)四、学习第2自然段1师:小毛虫不会唱,不会跑,不会飞,他会干什么呢谁来读第二自然段2 .他会干什么呢?(爬)这段文字中还有一个词语表示爬(挪动)板书:挪动。理解“挪动”。请你挪动一下身子,挪动是怎样的移动?(一点一点地移动)你会觉得挪动是轻而易举还是很困难?(很困难)3 .小毛虫怎么爬的?(出示第一句)谁来读?理解“九牛二虎之力二九头牛加上两只老虎的力气。这是多大的力气啊!4 .做什么事情会用很大的力气呢?用九牛二虎之力造句。5
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