浙教版科学八年级下册教案第3章第6节第2课时光合作用和呼吸作用的相互联系.docx

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1、第二课时光合作用和呼吸作用的相互联系教学目标【知识与技能】了解光合作用与呼吸作用的区别和联系。【过程与方法】通过对光合作用与呼吸作用的比较，培养学生归纳总结的能力。【情感态度与价值观】了解空气与生活的紧密联系，培养学生保护环境，净化空气的基本理念。教学重难点【重点】光合作用与呼吸作用的区别和联系。教学过程知识点光合作用和呼吸作用的相互联系【自主学习】阅读教材第I11113页的有关内容，完成下列填空:1 .光合作用和呼吸作用的区别光合作用呼吸作用二氧化碳（吸妆/放出）吸收放出氧气（吸收/放出）放出吸收有机物（制造/分解）制造分解能量（吸收/释放）吸收释放是否需要叶绿体否是否需要光否2 .光合作用

2、和呼吸作用的联系：呼吸作用消耗的有机物是光合作用的产物，所放出的能量是光合作用储存在有机物中的能量。因此没有光合作用，呼吸作用就没有基础.光合作用对原料的吸收利用和对产物的输导，所需要的能量又是呼吸作用所释放出来的。所以，没有呼吸作用，光合作用也无法进行。【教师点拨】农作物的产量实际上是“光合作用合成量”与“呼吸作用消耗量”之间的差量。故一方面增强光合作用，另一方面减弱呼吸作用，可有效提高农作物的产量。如“适当加大昼夜温差”就是一个使农作物增产的好办法。【跟进训练】1 .关于光合作用和呼吸作用的区别，错误的是（D）A.光合作用在光下进行，呼吸作用有光、无光都能进行B.光合作用的原料是二氧化碳和水，呼吸作用的原料是有机物和氧气C.光合作用合成有机物，呼吸作用分解有机物D.光合作用释放能量，呼吸作用储存能量2 .新疆地区光照时间长，昼夜温差大，生长的葡萄特别甜，主要原因是（C）A.白天光合作用强，夜晚呼吸作用强B.白天光合作用弱，夜晚呼吸作用弱C.白天光合作用强，夜晚呼吸作用弱D.白天光合作用弱，夜晚呼吸作用强3.科技人员对大棚内植物释放的二氧化碳浓度进行24小时测定，并绘制如图所示的曲线。下列分析正确的是（C）A.B. MN段植物呼吸作用不断增强C. NP段植物光合作用不断增强D. P点植物中的有机物比。点多E. N点时氧气浓度最高练习设计完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。

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浙教版科学八年级下册教案 第3章 第6节 第2课时 光合作用和呼吸作用的相互联系.docx

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