浅谈一年级学生阅读习惯的培养.docx

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1、浅谈一年级学生阅读习惯的培养近几年流行这样一句话“得语文者得天下，得阅读者得语文”。虽然有些夸张，却也道出了阅读在语文教学乃至人生路上的重要性。教育双减五项管理的阅读管理明确指出:鼓励优质读物进校园，营造良好的学校阅读氛围，充分发挥课外读物在开阔视野、陶冶情操、增长知识、启迪智慧、塑造良好品质和健康人格等方面的积极作用。双减政策落地和作业革实施以来，一年级学生没有书面家庭作业，学生有大量的时间和精力阅读课外读物。如何有的放矢地培养学生的阅读习惯呢？我谈谈自己浅薄的认识。一、利用好企业微信班小二的打卡功能企业微信是专业的办公管理工具，企业微信的班小二功能更强大。我们充分利用企业微信班小二中的阅读

2、打卡功能，给学生提供每日展示的平台。家长每天上传学生当天阅读的视频和音频，教师可随机查看学生打卡内容，了解学生的实际阅读进度和阅读水平，家长、学生之间也可以互相学习，互相促进。统计评比可以让家长和学生直观地看到自己在班级中的阅读状况。班小二的阅读打卡有自动统计功能，每月底能对打卡情况进行排名，还有红花榜，还可制作奖状。每个月底对班级阅读全勤学生颁发“阅读打卡小明星”奖状，鼓励学生天天坚持，制作班级明星榜，增强学生的荣誉感和自信心，带动其他同学也天天坚持阅读。对于班小二中分享的优秀阅读视屏和音频，我利用在校时间在班级播放，发挥榜样的带动作用。二、利用好班级读书角好书共享图书角是班级文化的体现。合

3、理运用班级图书角能激发学生的阅读兴趣，有利于良好阅读习惯的养成。我们补充图书角书的图书，鼓励每个学生从家中带一本书，集中放在读书角。我们制定图书阅读公约，要求学生遵守借阅制度，让学生树立爱护书籍的意识。充分发挥班级读书角的作用，在校内的空闲时间，学生选择自己喜欢的书籍阅读，读完自己放回原处，图书角的书籍不允许带回家中，避免图书的损坏、遗失。下午到校或者课间，经常可以看到学生自觉从书架上拿书或者主动把书放回原处，甚至还把书架上的书摆整齐。班级图书角为学生阅读习惯的培养提供了便利的条件，让我们深感欣慰。三、利用零碎时间进行碎片式阅读做时间的主人，是对自己未来负责的开始。学生下午到校较早，又无事可干

4、，就会追逐打闹或者无事生非。我们要求学生每天在书包装一本课外书（如果没有带书，可以从图书角拿书看），利用下午早到校时间自由阅读既保证了教室的纪律，又让学生在书本中获得乐趣,还合理利用了时间。奖励课堂早早写完作业的学生自由阅读自己喜欢的书籍,被奖励的学生满脸自豪地阅读课外书籍。孩子们为了获得“奖励”来的读书时间，都积极完成学习任务。渐渐地，许多同学都养成了一有空就读书的好习惯。四、开展各种丰富的阅读活动阅读课师生共读一本书。孩子们都有少年月刊，少年月刊中的文章有的有注音，有的没有注音。有注音的文章由学生轮流朗读，其他学生盯着听读，读完后师生评价，及时鼓励，提出建议。对于没有注音的文章，老师范读。

5、榜样的力量是无穷的。老师以身作则，潜移默化，学生的朗读能力也会得到提高。阅读课还要留一定时间让学生自主阅读自己喜欢的书籍，学生的读书兴趣大大提高。延时服务时间，我们利用教室希沃白板的视屏频展台拍照学生的有趣书籍，读给学生听。学生能看到书本每一页拍照的内容，在老师读的同时看着展示出的书籍内容。图文并茂的书籍或者绘本故事很受学生喜欢，学生兴趣高涨，争先恐后地分享自己的书籍。利用班会课开展讲故事比赛，学生的表现会让你大吃一惊。有的学生记忆力特别好，能讲很长的故事，有的孩子讲起故事绘声绘色,有的孩子肢体语言特别丰富。讲故事比赛让优秀的孩子尽情展示，让胆小的孩子有了锻炼的机会，增强了自信，展示了阅读成果，还锻炼了孩子们的能力。少成若天性，习惯成自然。良好的阅读习惯受益终身。家校携手共同培养学生的阅读习惯，一定会让孩子们喜欢上阅读，为语文学习储备更多的知识，也为其他学科的学习打下坚实的基础。